魏秀艳 于宏辉 刘 妍

（1.抚顺职业技术学院，辽宁抚顺 113122；2.大连科技学院，辽宁大连 116052）

一、思政教育理念的时代背景

2016 年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记深刻分析了高校做好思想政治工作的重要性，要求遵循思政工作、教书育人、学生成长三大规律，用好高校课堂主阵地，把思政教育作为学生的必修课。21 世纪是移动互联网兴起和迅猛发展的时代，随着5G 技术的普及，网络平台成为人们实施教育、接受教育的新渠道。开放大学的开放教育拥有大量的学习资源和软件工具，师生能在共建共享中实现共同成长。随着开放教育的快速发展，教育实践中会遇到一些现实问题，尤其是学生思想政治教育工作也面临着许多问题，应当高度重视并加以解决。

二、开放教育学生思政教育的责任与使命

（一）思政教育在开放教育中的内需性

开放教育是新时代高等教育的重要组成部分，在我国教育体系中承担着重要的责任与使命。国家建设和社会进步需要高素质技术技能型人才，而思政教育是开放教育培养这类人才的根本。

首先，思政教育能稳固开放教育学生的学习态度。区别于普通高校的全日制学生，开放教育面对的学生身份较为多元化，很多是有一定社会工作经历的非全日制学习者，多数人忙于自己的家庭，利用闲暇时间进行学习，这就意味着学生群体本身的素质良莠不齐，对教育的重视程度也有所不同。如此，思政教育就在培养学生学习积极性和自主性、改善和稳固学生学习态度中扮演了重要角色。思政教育能够让学生正确地认识自己未来的发展方向，树立正确的“三观”，培养社会责任感。

其次，对于开放教育工作者来说，思政教育能够在师生间起到纽带的作用[1]。教师可以通过思政教育深入了解学生所处的社会环境，以更好地培养学生的思想品德和行为素养，同时可以通过自身经验和感悟向学生传播正能量，促进学生健康成长。思政教育与专业教育相辅相成，从内而外地提升学生的思想素质和专业素养。开放教育工作者通过良好的思政工作，能够高效地管理学生的学习生活，进而促进整个开放教育体系更加完整、稳定。

（二）开放教育思政工作的意义

开放教育学生思政工作符合新时代教育发展方向，是教育发展的必然要求。

首先，开放教育思政工作能起到整合指导的作用。随着互联网的快速发展，信息化教育技术应运而生，高校都创新了授课形式，线上线下相结合的授课越来越流行，教学资源日益丰富，教学平台渐趋多样。开放教育学生思政工作在教学运行中起到了整合指导的作用。良好的思政工作能够将思政内容完美融入在线教学过程，对于思政教育也起到了切实的指导意义[2]。

其次，针对开放教育在职学习者，思政工作可以在管理方面起重要作用。由于开放教育的特殊性，其面向的对象来自各行各业，学生的基础知识储备、学习动机及学习素养都不尽相同，而开放教育思政工作则起到了一定的平衡作用，在满足各类学习者学习诉求基础上，监督提升其基本操守和道德素养。开放教育体系的稳定是学生进步的前提，而思政工作是维持稳定的桥梁，它可以解决在职学习者的各种思想问题，引导其思想达到一致与统一，无论是职业道德提升还是接受教育的角度，都具有较好的帮助和指导意义。

三、开放教育学生思政工作面临的挑战

（一）思政课程模式缺乏灵活性

受传统教育模式的影响，开放教育师生对教学资源和教学模式的转变都会产生一定的生疏感。传统教育模式下，学生通过课堂和图书馆获取知识，与教师和同学的沟通较少，享受的教育资源有一定的局限性[3]，这就容易导致学生的学习积极性受到影响，有时怯于在公共场合发表自己的看法。在开放教育模式下，教学资源更加丰富多样，但师生之间的线上交流有时被局限于微信、QQ、Facebook 等社交软件，信息不对称容易令双方的沟通产生困难，学生以线上学习为主易渐趋疏于表达，在一定程度上影响了思政工作的开展。

（二）思政课程内容缺乏创新性

现阶段，开放教育思政教学载体多以视频、文章、课件为主。教师将学习资源上传到网站，学生在网站上下载并学习最新的讲话报告或文件内容，抑或是教师将视频和课件通过MOOC（大型开放式网络课程）、“学习通”等共享给学生在线学习。随着时间的推移，这种学习形式容易让学生产生疲劳感，对学生的吸引力会逐渐减少。与专业课程相比，思政课程有时略显枯燥。由于开放教育面对的学生层次不尽相同，思政教育在学生心目中的地位也大不一样，面对抽象性、理论性程度较高的思政教育，一些学生体会到的是枯涩和深奥，学习兴趣和动力上不去，会渐渐产生抵触心理[4]。此外，一些开放教育学生对思政教育不够重视，会导致思政教育有形式化的趋向。期末以大论文或开卷形式进行简单考核，这在一定程度上也削弱了部分学生的积极性。

（三）开放教育师资力量有待加强

教师在思政教育体系中的导学作用特别关键，如果将开放教育在职学习者比作大海中的一艘艘小船，那么教师就是灯塔。只有灯塔足够明亮，才能引导更多的小船驶往正确的方向。移动互联网时代，开放教育教师组成较为多元化，跨地域跨专业的教学团队比比皆是，成员间当面交流的机会较少，相对于传统教育，教学实施有一定的困难。此外，教师本身水平也有差异，相较于传统课堂，开放教育所涉课程教学在专业性方面略有不足，这就导致思政课教师队伍建设容易被忽视。思政课不同于专业课，它容纳的范围较广，表面上看教学“门槛”较低，而思政课教师流动性较大，很多情况下是一些非马克思主义专业的教师在承担开放教育思政工作，因此易出现开放教育思政建设落后情况。相反，开放教育对于思政教育工作者的政治素养和知识储备要求较高，在信息化迅速发展的时代，面对来自不同行业、具有不同价值取向的开放教育学生，教师本身的理论素养和价值观念至关重要。如何结合当下形势帮助学生树立正确的理念，引导学生的思想，培养学生的道德品质，是一名合格的思政教育工作者应有的责任与义务。

（四）学生对思政教育的重视程度不高

在当前网络学习环境下，学生接受信息的渠道越来越广，网络上海量的信息给学生带来了影响，会在一定程度上干扰学生的判断。信息的快速传播的确让更多人能够第一时间了解时事，但信息的多样性也会潜在地影响学生的世界观、人生观和价值观，一些不良风气会侵蚀一些学生的思想。如何端正学生的思想，使之树立正确的“三观”，是开放教育思政工作面临的巨大挑战。

四、做好开放教育学生思政教育工作的建议

（一）创新思政教育授课内容及教学形式

开放教育学生思政教育不要局限于文件、视频等教学形式，可以尝试一些新的教育活动[5]。如专题讲座，请专家与学生开展网上论坛交流，或在线下定期开展思政讲座、分享交流会等，以提高学生的学习兴趣。教师以朋辈的身份深入学生中分享自己的经验体会，学生畅谈自己的想法，双方进行思想碰撞，在潜移默化中就提高了学生的政治素养和思想水平。还可以基于理论与实践的结合，举办一些与思政相关的知识竞赛、主题征文等活动，将思政教育融入学生日常活动中，让学生在实践中体会正确的思想观念。

（二）加强思政教师队伍建设

开放教育思政教师必须是政治立场坚定、高水平高素质、勇于承担责任与使命的教学工作者。在师资队伍建设中，首先要加大教师队伍培训力度，如邀请思政教育领域的专家学者为教师进行短期培训。其次，充分利用网络平台，实现教师之间的及时沟通交流，相互借鉴优秀教学成果，共同打造思政网络资源平台。最后要严格执行思政教师反馈评价制度，严格把关，淘汰思政教育不过关的教育工作者。教师是学生的引路人，尤其在思政教育中更是学生思想的塑造者，要强化思政教育工作者的力量，建设优秀的教师队伍。

移动互联网时代，现代教育模式多点开花，开放教育的影响力逐渐提高。开放教育模式是新颖的，符合时代发展要求，但发展得快就需要有更深的沉淀，在这个过程中，思政教育起到了至关重要的作用。当前，开放教育学生思政工作受多种因素影响，还面临着许多挑战，无论是教育形式、师资力量还是学生管理，都有很长的路要走。开放教育学生思政工作应致力于提高学生思政教育的影响力，充分发挥互联网的作用，努力培养新时代社会主义合格建设者和可靠接班人。