韩 巍 张立婧

（1.盘锦职业技术学院，辽宁盘锦 124000；2.朝阳开放大学，辽宁朝阳 122000）

现代信息技术的快速发展改变了远程教育的格局，使我国远程教育进入了高速双向互动的现代远程教育阶段。作为现代远程教育的先行者，开放大学基于计算机多媒体与网络技术，依附互联网，积极开展教育教学活动。在开放教育经济法律基础课程教学中，笔者深入探索了新的现代远程教学模式。

一、经济法律基础课程远程教学的内涵和发展背景

远程教育（Distance Education）即远距离教育。早在20 世纪70 年代末，我国兴起广播电视教育，由中央广播电视大学、省级电大、地市级电大分校、县级电大工作站和基层教学点组成的五级广电远教系统开始建立。结合中国开展远程教育的实践，笔者认为，远程教育是在计算机、电信与卫星电视三大通信网络基础上，师生、生生在空间与时间上分离，开展的有计划地培养人的活动。其特点是自主性、开放性、数字化与交互性[1]。

在现代远程教育背景下，开放教育须不断加强与改进经济法律基础教学。经济与法律知识是终身教育的必要内容，因此要借助经济法律基础课，为现代远程教育构建终身学习体系。现代远程教学模式以学生自主学习为主、教师辅导为辅，教学中注重充分利用现代教育技术，所以，进一步加强与改进经济法律基础课程教学是现代远程教学模式转型的必然要求。

二、经济法律基础课程远程教学现状

（一）利用已有网上教学平台

教师可以利用已有网上教学平台，如IP 课件、CAI 课件、电视直播教学等，开展经济法律基础远程教学。……