郭靖宗

摘要：高职计算机软件应用课程教学改革，应基于学生学习实践过程构建生本课堂，让学生从实践项目中获得技能提升、探知学习技巧。将计算机软件应用课程的相关知识融入具体的实践活动，引导学生在“学中做，做中学”，有利于他们在理论知识与应用技能之间建立链接，有效提升了课堂教学实效。因此，本文结合笔者实践经验，就高职计算机软件应用课程教学方法进行研究，以期为各位同行提供一些参考。

关键词：高职;计算机软件应用;课程教学;教学研究

职业教育强调能力本位，要求教师围绕学生双创能力的提升全面展开教育改革。在计算机软件应用教育领域实现理论与实践的有效结合，有效提升了课堂趣味性以及学生应用专业技能解决问题的灵活性。高职计算机软件应用课程教师要以学生双创能力培养为导向创新教学模式，促进学生主体作用的发挥，实现“做”与“学”的深层次、多角度融合，从而激发学生学习潜能。

一、探究式学习，掌握学习方法

正如陶行知先生所言，“好的先生不是教书，而是教学生学习”。在笔者看来，高职教育不仅要让学生掌握技能，而且要让学生学会学习。教师应实现对“授人以鱼”教学理念的更高层次应用，培养学生终身学习能力。高职生正处于青春叛逆期，求知欲强、希望掌握一技之长，但又不希望受到教师过多约束。高职计算机软件应用课程教师可以针对学生这一特点，为他们设计实践任务，以任务驱动其开展探究式学习，培养其掌握计算机软件应用能力以及学习能力。……