吴菊

摘要：《数学课程标准》中强调了动手实践能力的重要性，因为对于学生来说，如果可以亲身经历和感受数学知识的形成，在操作中进行思考与交流，可以有效培养学生独立思考的能力，提高他们主动探索的能力，进而锻炼敏捷的思维。本文以此为切入点，尝试分析小学低段动手实践能力如何提升，如何引导小学生将抽象的数学知识形象化，进而提升其思维能力。

关键词：小学数学;实践能力;思维能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-220

数学内容较为抽象，尤其是对于小学生来说是一门逻辑性很强的学科，因而需要通过老师的引导将一些抽象的内容形象化，那么动手操作就是一个很好地途径，可以进行这种知识的转化。动手操作对于小学生来说是兴趣提升的关键手段，通过自我动手很多数学知识可以变得更加简单，学生的思维能力也可以有一个进一步的提升，本文对此展开具体分析。

一、小学动手实践发展思维能力的重要性

正如我们常说的：“眼过千遍，不如手过一遍”，这其中就蕴含了动手的重要性。对于小学生来说他们的形象思维比较强，喜欢动手操作，喜欢讨论，喜欢质疑。而在数学课堂上如果可以巧妙的引入动手操作可以引导孩子们更好的将知识在抽象思维与形象思维中进行切换。有利于小学生去更好的理解抽象的数学知识，对于数学知识之间的联系、区别以及运用也可以形成一个更好的思维性，这对于小学生日后的数学学习和问题解决都是一个良好的推动力。……