王蕊

摘要：随着新课程教学改革的不断深入发展，小学语文课堂中不良行为习惯的成因分析和对策成为教师教学工作的重点。教师在小学语文教学过程中，要着重加强对小学语文课堂中不良行为习惯进行积极有效的引导，促进学生积极改正不良行为习惯，进而有效提高自身的综合素质，满足当前社会高速发展的需要。本文首先针对小学语文课堂中不良行为习惯的成因进行分析，进而提出对策，希望对促进学生语文综合素养的提高做出积极贡献。

关键词：小学语文;课堂;不良行为习惯;成因分析;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-074

引言

小学生刚入学校不久，在语文学习中还没有形成自己的学习方法和策略，因此教师要根据这个时期学生的具体特点开展有针对性的教学，实现学生语文综合素养的提升，达到素质教育的要求。同时教师要给与语文课堂中不良行为习惯的学生情感方面的关怀，让课堂中不良行为习惯的学生积极改正，促进语文课堂教学效率的提升，提高学习效果。学生也要积极从自身出发，寻找课堂中不良行为习惯的成因，并积极寻找解决策略，努力改变目前的局面，从而实现自身综合素质的提升。

一、小学语文课堂中不良行为习惯的成因进行分析

1.学生自身的因素

小学语文课堂中不良行为习惯的成因有智力因素和非智力因素，这些都是导致课堂中不良行为习惯产生的直接或间接原因。……