林疏影

摘要：集体活动作为幼儿园开展教学活动的主要形式，所以必须保证所有幼儿具有一定规则意识，才能助力幼儿园集体活动的顺利开展，从而保证幼儿教师课堂目标的达成。为此，本文基于发展幼儿集体活动规则意识的方法研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望进一步促进幼儿规则意识的形成，保证幼儿在集体活动中具有科学的、合理的、安全的行为规范和准则。

关键词：幼儿园;幼儿集体活动;规则意识;方法研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-040

规则作为一个人开展工作、生活、学习所具备的必要性社会交际能力，因此，在幼儿园集体活动中，想要保证幼儿参与集体活动的有效性，必须需要重视幼儿规则意识的养成性，应该结合幼儿身心发展规律和学习心理特点上，采取多样化的教学形式，促进幼儿规则意识的良性化形成。只有如此，才能保证幼儿在集体活动中不会出现思想与行为的脱节，也进一步降低危害幼儿生命安全事故的发生率。

一、“规则意识”与“自主能力”的相互关系分析

在幼儿园中都非常重视幼儿自主学习能力的发展，充分给予幼儿自主学习探索的机会与空间，以此促进幼儿自主学习综合能力的多元化、良性化发展。但是，幼儿期正处于规则意识的萌发阶段，普遍幼儿都具备学习的随机性和行为的不确定性，这也为自主集体活动的开展造成了很大困惑，所以我们必须重视幼儿规则意识与自主能力协同化发展，这样建立在规则意识的教学基础上，幼儿自主学习能力才能得到更大的发展。……