黄河清 刘文晶 周 莉 李 婷

（1.重庆工商职业学院，重庆401520；2.重庆工商大学，重庆400067）

近十年来，高职教育飞速发展为国家和地区产业培养了大批高素质人才，随着高职院校教育改革的不断深入，高职院校的人才培养也越来越受到重视，培养出来的人才具有较强的适应性和竞争优势，得到行业雇主的广泛认可。这些高素质人才的素质往往取决于高职院校教师的水平，尤其是“双师型”教师的构成和能力，但从目前的调查和统计来看，各专业的教师水平参差不齐，整体水平远远落后于技术创新人才培养的需求。近年来，一些国家陆续出台了相应的职业教师资格标准，形成了理论知识和能力的框架，但我国在一定程度上没有对教师专业能力进行界定。《职业院校教师创业实践规定》和《国家职业教育改革实施方案》的发布，对职业院校教师能力建设发出明确的信号，提出迫切的要求。本文分析并构建了职业学校教师技能培养的关键模式，提出了职业院校教师技能培养路径的可行性建议，对西南地区乃至全国教师队伍的形成具有一定的借鉴意义。

此研究内容分为四个部分，一是对“双师型”教师胜任力的定义和研究范式进行论述，为后续能力域分析铺垫理论基础；二是对高职院校“双师型”教师职业能力域进行深入解析，详细描绘基于胜任力的能力点集合并作出说明；三是构建“双师型”教师职业能力模型，并基于冰山模型理论对该能力模型进行核心要素解释；……