刘再航

【摘要】“新高考”是包括教育理念、课程体系、教学过程、评价体系 等要素协同推进的全面改革方案，高考招生制度背景下普通高 中英语课堂教学中，应注重课堂教学目标多元化、课堂教学内 容多样化及教学评价多维化。从素质教育的视角来看，目前英 语教学中老师“为考而教”、学生“为考而学”的导向并未完全转 变，因此，应尽快摆脱英语教学中以“应试”为目标的教学模式， 牢固树立以注重学生的全面发展，培养学生的学习与实践能力 为改革目标。

【关键词】高中英语;新高考;核心素养

在新高考理念中，“核心素养”提升是关键因素。核心素养 是“人适应信息时代和知识社会的需要，解决复杂问题和适应 不可预测情境的高级能力与人性能力，其核心是创造性思维能 力和复杂交往能力”。 核心素养体现的是学习者在英语学习过 程中逐渐内化形成的语言能力、文化品格和思维方式。就高中 阶段的英语教学而言，学生不仅仅要全面提高听、说、读、写等语言技能，而且还包括语言知识理解与应用能力，从而提升自 己的综合素质，实现最终“立德树人”的教育目标。从根本上来 说，核心素养的培养要回答两个相互作用的辩证关系问题。一 方面要顺应个人终身发展和全面发展所需要的、不可或缺的共 同能力素养，所解决的关键问题是“为什么要学好语言”的问 题;另一方面要解决学生“如何才能学好”的问题，也就是语言 意识、交际身份意识、语言应用能力的提升过程。……