高晓艳

【摘要】新课改背景下，提倡让课堂教学贴近实际生活。初中地理教师构建优质课堂开展实践教学过程中，可将教材知识内容与生活化元素有效融合，将初中生热情与兴趣调动起来，使其在学习中更加主动、积极与专注，确保初中生多项能力可得到发展，将地理知识牢记于心，得以提高学习质量与课堂教学效率。本文主要对初中地理课堂生活化教学策略展开了教学研究与分析，希望可为广大初中地理教师提供一些参考和帮助。

【关键词】初中地理;生活化教学;实施策略

前言：

地理这门学科与实际生活息息相关，两者有着不可分割的联系。因此，在初中阶段，开展地理学科教学过程中，教师应立足教材内容，采用多样方法实施生活化教学，为初中生打造良好氛围，使其能产生足够的动力与兴趣，愿意并自主、积极的进行思考、分析、探究与学习，确保初中生能完全掌握地理知识，得以提高多项能力、学习质量及课堂教学效率。

一、根据生活角度出发设计情境

当学生步入初中阶段，就会接触到地理这门学科，其知识相对枯燥、繁琐，通常初中生缺乏热情，课堂参与度也偏低，这将影响他们的学习质量，不利于日后的学习与发展。教师对此现状应加以重视，并优化与调动授课模式，可根据全新教学要求，让课堂回归生活。因此，教师可立足教材内容，实施生活化教学。比如，从生活角度出发设计有效情境，能快速将初中生带入其中，引发其热情与高涨情绪，促使初中生能主动展开高效学习，更好的分析、理解、掌握地理知识。……