邢久庆

【摘 要】在数学课堂教学中，教师如果能对学生的学习进行富有指导性和激励性的评价，不仅有利于营造民主、和谐的学习氛围，而且还可以激发学生的学习积极性，帮助其培养良好的思维品质和学习习惯，树立学习自信心。

【关键词】数学 评价 语言

学习的主体是学生，学习过程中教师给予的评价语言是否恰当、有效，这对一节课的成败起到决定性的影响。因此，每一位数学教师在课堂上使用语言评价的时候都要讲究方法、策略和艺术性，这样才能发挥评价的最大功效。

一、评价语言的特点

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果。”在日常教学活动中，教师应以发展的眼光看学生，尊重学生的主体地位。可见，数学课堂中的评价语言应具有其自身特点。

1.评价语言应具有激励性

语言评价是目前教学中较普遍的一种评价手段，也是提高学生学习积极性的重要方式之一。教师应以鼓励、表扬等积极的评价为主，多用鼓励性的评价语言，尽量给予学生积极正向的引导。这样学生才会更有兴趣主动参与到学习活动中，有学生积极主动参与的數学课堂才是有活力的课堂。教师在学生尤其是小学生心中有着非同一般的地位，因此教师的评价对学生的影响也是深远的，教师的每一句评价语都会在学生心中引起波澜，短则影响一节课，长则影响其一生，这就更突显了教师使用激励性评价语言的必要性。……