陆晶华

【摘 要】汉字是世界上历史最悠久的文字之一，传承着中华民族的历史和文明。小学生以直观形象思维为主，课外阅读量有限，缺乏感性认识和经验积累，书写时经常会写错别字。原因是很多学生不懂构字的方法，更加不懂应将字形与字意结合起来记忆。这就需要教师在课堂中采取科学有效的识字教学方式，让汉字的形象在学生的心中扎根。

【关键词】点燃思维 探究字理 举一反三 建立类别 链接生活

笔者虽从事语文教学多年，却总是惶恐，感到语文教学没有固定的“章法”，并从内心深处羡慕数学教学可以一课一法，清晰明了。统编版语文教材开始全面实施以后，笔者感到语文学科教学也可以是科学化的，这是令人振奋的一种改变。虽说教无定法，但还是贵在“得法”。语文要素中的一个基本点——“识字教学”引起了笔者的深思。

统编版语文教材提出小学阶段学生累计要认识3000个字，会写约2500个字，所以教材大纲系统规划了小学阶段写字教学的基本步骤：一年级重点指导汉字的基本笔画;二年级重点指导汉字的结构;三年级重点指导整字的书写;四年级着重指导句子和段落的书写，以及如何提高书写速度;五、六年级着重指导古诗短文等篇章的书写。如此一来，教师们就有了重要的抓手，能够引导学生进行有针对性的训练。如一年级上学期，一笔一画地教，注意每一笔画的规范;一年级下学期，一个板块一个板块地教，关注部首、偏旁的变化;二年级，有意识且巧妙地渗透识字方法;三、四年级，一组一组地教，寻找造字规律;五、六年级，有选择、有重点地教。……