梁爱雪

摘要：在现代初中的教学体系中，英语的阅读课，需要学生掌握英文本土文章的主旨，这是新时代教育体系下对学生提出的更高的要求，可见，英语阅读教学是教学中不可或缺的一部分，也是教学中的重要内容。基于此，我们一定要重视阅读课，本文对初中英语阅读教学展开分析。

关键词：教学策略，阅读理解，英语学习

初中阶段的英文阅读学习与小学英文阅读比较来说，水平和难度是完全不一样的。部分学生会因为在小学阶段的英语基础比较差、因而在英语学习方面倾向于投机取巧、未掌握适合自身英语学习方法，在初中阶段的英语学习中就会出现一些难以理解的语境、句子等。而作为知识的传授者----教师，必须一改之前的英语阅读教学策略，依照学生在初中阶段的具体情况，不断创新，走出之前的教学误区，不断提升学生英语阅读能力。

一、现阶段初中英语阅读的现状

有相当一部分的初中英语教师在引领学生进行初中英语阅读时，教师对初中英语阅读教学的认识存在误区。大多数的教师轻视指导，重视过程。对于学生阅读过程的指导太少，却大部分地精力放在学生的阅读效果上，从而忽略了学生在阅读过程中对认识问题能力的提升。有一部分教师在指导学生依靠各种阅读理解习题的练习，提升英语阅读水平。举一个很简单的例子，当老师面向学生讲解英语阅读理题时，很多老师都会有这样的心理“英语阅读理解题重在学生的自主学习能力，教师只是引导。”其次应试教育的影响，让学生更注重刷题、做练习，其实在初中阶段的英语阅读教学中应更加关注学生运用英语进行对话能力，情景对话是英语阅读中的重要部分，比如对话中“I beg your pardon.”要表达的意思是请求对方的原谅，而对话中运用设问的口气“I beg your pardon？”就和想要表达的意思背道而驰。对于情景教学开设课堂不多，因而对于学生的阅读锻炼也比较缺乏。

二、初中英语阅读教学策略

（一）教师正确理解英语阅读，丰富阅读手段

英语阅读理解是初中教师进行初中英语阅读教学的关键，教师必须要正确意识到初中英语阅读教学的意义，在引领学生在英语阅读学习过程中，掌握一个最合适的“度”。教师只需要做到在指导学生英语阅读学习的阶段中，做到有效引导。其次初中的学生心理特点是对外界信息的求知欲强，老师可以利用这一心理特点，教会学生运用现代工具获取不同方面的信息，认识到、接触到不同类型的英语文章，品味地道英语文章的主旨意思，丰富自己的英语认识层次。同时在课堂的教学中教师可以给学生安排更加个性化、趣味性的阅读任务，给学生发散思维的余地和展示自我的机会。例如在学习《welcome to our school》时，教师可以提出一些问题，如：本文主要讲了什么，用自己的语言进行概括。然后教师对本文的阅读重点进行讲解，I like……这是本文的重点句型，为了加深对本文中的重点内容的理解，可以给学生留一个任务：请同学们写一写你的学校，然后通过小组探究的方式，相互修改，取长补短，共同进步。

（二）视频教学法在阅读教学中应用

阅读理解虽然只是英语教学其中的一部分，但是却有不可忽视的教学地位。因为英语阅读理解包含词汇量的积累、语法知识的拓展及应用等，其次英语阅读理解有关很多各种各样素材的类型，采用视频教学法可以丰富阅读内容，有效开闊学生视野。在英语教学课堂中广泛使用英语视频教学法，充分发挥视频教学法的优势。利用学生课余时间使学生沉浸在英语视频阅读的氛围当中，充分发挥学生的主观能动性，进行激烈地交流与讨论。教师采用视频教学法的方式有利于促进整个初中英语教学的质量水平，有效提高高中英语教学发展。

为了充分发挥视频教学法的作用，提高学生阅读理解能力，应该采取方法针对性地应用开展。学生对于不同教学视频感兴趣的程度有所不同，教师根据学生的喜爱特点设置教学视频内容和色彩搭配，给予学生最直观的感官享受。针对学生对知识点的掌握程度和书本内容重要知识点和疑难点进行教学，例如阅读教学中，学生理解文章大意是较为简单的，文化词句的分析是较为复杂的，因此在教学视频中可以针对性增加分析文化词句内容。因此进行英语视频教学，提升学生阅读整体层面能力具有深远的影响。

三、结语

综上所述，随着世界经济全球化英语高素质人才供应不求，慢慢渗透到社会各行业各领域当中，从中体现出学习英语的重要性，英语作为全球性语言，对于整个国家的长远发展显得尤为重要。但是学习英语课程过程需要慢慢积累知识，需要学生持之以恒的毅力和坚持不懈的意志支撑，在教学过程当中教师要不断创新，合理运用视频教学法，可以有效提高学生的阅读能力和综合素质能力，学生用热情饱满的精力和认真的态度去对待英语这门学科，可以达到最佳效果，为自己创造出一片光明的前途。

参考文献：

[1]刘红宾.初中英语教学中如何有效指导阅读教学[J].第二课堂（D），2021（10）：34-35.