韦江玲

摘要：在一个把机器变成人的社会，如果教学还在把人变成机器，是没有出路的。因此，机械学习、死搬硬套、知其然而不知其所以然的浅层学习已经不能跟上立德树人、发展核心素养的步伐了。作为教育工作者，我们必须严肃思考：我今天的教学，让学生受到什么有益启发？他们学会了什么？学生能够顺利把所学知识运用到日常生活中吗？它能够激发学生的想象力和创造力吗？能够帮助他们树立正确的人生观和價值观吗？这就需要教师带领学生深度学习，深度学习不是加深难度，而是基于同一水平的学习内容深挖其背后所暗含的隐性价值。从教学目标的设置来看，以浅层知识为基础进行知识拓展，教会学生如何阅读以及对其情感态度价值的培养，在知识学习中形成核心素养，在知识习得中成长和发展。

关键词：深度学习;初中英语;阅读教学策略;探究

引言

初中英语的核心素养实际上包含着非常多的内容，其中较为重要的是学生的语言能力、学习能力以及自身的文化品质。在实际的英语教学当中，切实培养学生的英语学科核心素养是教学当中一个非常重要的任务，同时也是初中英语教学的重要内容。要想切实地提高初中英语阅读教学的质量，初中英语教师就需要在核心素养下进行教学策略的研究。

一、针对不同学情采取分层教学模式

考虑到不同学生在英语阅读知识学习过程当中所表现出的差异性，教师应当采取分层教学模式，通过此种模式来应对不同层级学生的个性化英语阅读诉求。……