王文丽

新课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”所以，优质有效的、生动活泼的、能提高能力的作业才是好作业。提高作业设计能力，是双减形势下我们每位老师都要思考的命题。教师通过设计丰富多彩的作业，让学生学语文、用语文，提高学生的语文核心素养，让学生真正成为语文学习的主人。

一、演讲诵读式作业，提高学生口语表达。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”培养学生听、说、读、写能力，是语文教学的核心。

（一）布置国学经典诵读作业，提高学生朗读能力。教师在课堂朗读训练与指导后，让学生将朗读技巧运用到经典诵读中。我们可以每半学期，给学生留一次诵读精典作业，学生自主选择自己喜欢的唐诗、宋词、散文精典段落、诗歌等，选择好精美的配乐，然后开展"我是朗读者"活动，提升学生的朗读能力。

（二）布置演讲展示作业，提升学生口语表达能力。我们可以在端午节、国庆节、教师节等关键节点，布置"我是演说家"的演讲展示作业，让学生自主撰稿、反复背熟、全班展示、评比交流，通过这些灵活的作业，让学生享受参与展示的快乐，在竞争中润物无声的提高了学生的囗语表达能力、写作能力。

（三）布置讲故事辩论会作业，培养学生说讲能力。如我们在教授《皇帝的新装》、《寓言四则》等单元就可以给学生布置"精彩故事会"作业，可以讲童话、讲寓言、讲典故、讲名著等，全班展示，评比总结，授予"故事小博士"美称。……