崔 艳

（河南开放大学， 河南 郑州 450046）

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出促进产教融合校企“双元”育人，借鉴“双元制”等模式，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。2015年7月27日，教育部印发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，指出： 推进产教深度融合；深化校企协同育人，创新校企合作育人的途径与方式，充分发挥企业的重要主体作用；推进专业教学紧贴技术进步和生产实际，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。［1］

高职教育教学改革是提升教育办学质量的关键，而课程改革是高职教育教学改革的核心内容。［2］《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》提出要深化校企协同育人，基于校企协同育人模式的高职课程改革是对高职教育教学改革的一种新尝试。现阶段，高职院校的人才培养依然存在着和企业实际需求“脱节”的现象，院校人才培养的滞后性严重影响着人才培养的质量。校企协同育人能够满足院校的人才培养和企业需求之间的一致，通过岗位特点总结专业人才培养应具备的技能和素质，以此为培养目标，提高专业人才培养的质量和职业素养，促进就业。本文以计算机网络技术专业无线网络技术课程进行改革实践，通过教学内容重构、创新教学方法、更新实践实训项目，对校企协同育人模式下的课程改革进行探索。……