张滕丽

（河南开放大学， 河南 郑州 450046）

后疫情时代的当下，世界格局变化多端，互联网信息多元呈现，社会环境变化迅速，知识更新加快。大环境对个人的适应能力要求高，使得学生的就业形势严峻、生活压力变大，尤其是高职院校学生，比任何时候都更需要心理健康教育来为个人成长保驾护航。现实情况，很多高职院校对专业课的教学力度日益加大，而对位于公共基础课模块的大学生心理健康教育课程却态度微妙，致使该课程至今仍在艰难中摸索前行，“金课”建设更是举步维艰。

一、高职院校大学生心理健康课建设的必要性

后疫情时代，“互联网+”条件下，伴随国家经济复苏及发展，人们生活节奏日益加快，社会竞争将更加激烈，对于学历优势较低的高职学生来讲，走出校门后随之而来的就业及生活压力也必将越来越大，对美好生活的向往与现实的差距很容易使学生心理健康出问题，结合中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，教育部、卫生部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，以及中共教育部党组印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》等文件精神，重视大学生的心理健康教育，守护大学生身心健康已刻不容缓，尤其是高职院校学生。首先，高职院校学生已是标准的互联网影响下成长起来的“00”后，虽高考时学业成绩不够理想，但知识面多元而复杂，视野宽且对感兴趣领域关注热情颇高、坚守也很执著，受限于已有储备知识量更容易因理解上的偏颇，导致其步入误区。……