俞萍萍

【摘 要】学生对问题有主动思考和探索的意愿，教师抓住学生学习心理展开设计，利用问题推出更多学习情境和学习活动，能够顺利调动课堂动能，自然形成学习成长动力。问题串联、跟踪追问、生本质疑、故事设疑等，都是可以选择的问题情境创设方式，教师要做好教学调研，选择适合的问题展开具体推动，为语文课堂教学增添无限的张力。

【关键词】小学语文 问题情境 创意设计

语文教学围绕提问设计学习情境，能够为学生带来更多思考的契机，成功追踪学生学习动态，让学生在多重思考交流中形成学科深刻认知。教师要有创意设计意识，对问题做整合处理，让学生始终处于兴奋之中。问题串联设计、跟踪追问设计、生本质疑设计、故事设疑设计，都能够给学生提供深入思考的机会，教师要充分发挥主导作用，利用问题展开全面调动，让语文学习呈现高效性。

一、问题串联设计，渲染阅读氛围

语文问题设计时，教师需要有综合考量，体现思维的宽度和长度，让问题调动成为学生学习动力源泉。问题串联设计时，教师借助问题作为调动，不仅让学生有深度思考的冲动，还可以渲染学习氛围，将学生带入深度学习之中。问题串设计要体现一定的梯度和坡度，为不同群体学生提供不同学习服务，教师要对问题资源做整合处理，凸显学生学习主体地位。问题串的适时投放，可以对学生学习心理形成冲击，让学生自然启动学习思维。……