石新娣，钟晓虹，危祝平

（闽西职业技术学院，福建 龙岩 364021）

个体心理健康的一个重要标志是具有良好的情绪，而情绪管理能力是维护心理健康的一个重要能力，当情绪发生变化时，可因个体采用不同的情绪调节方法，得到不同的情绪体验[1]。医护生作为未来的医护工作者，是一个特殊的、重要的群体，在满足人的全面健康需求方面，医护生起着极其重要的作用。在临床工作中，医护工作者需要具备主动评估求诊者需求的能力，学会与求诊者共情，关注求诊者的需要和感受，不仅能提供医护技术，也能提供人文关怀，为求诊者提供个性化的服务。与其他专业的学生相比，医护生的学习任务更加繁重，承受了更大的压力，他们在繁重的学习任务下，受到不良刺激时容易产生消极情绪，进而影响学习和医护服务的有效性。如何帮助医护生学会管理自己的情绪，减少消极情绪的困扰，以积极乐观的情绪学习各项技能，为求诊者提供更优质的服务，是值得教育工作者研究的热点。近年来正念在心理学领域得到推崇，正念专注当下让自我与外界刺激、情绪和体验之间分离，有利于个体自我调节能力提高，是管理情绪的一个有效途径。

1 对象与方法

1.1 研究对象

为了解医护生的情绪管理能力，通过自制调查问卷的方式对闽西职业技术学院大一、大二的医护生开展情绪管理的现状研究，问卷包括情绪觉知、情绪表达方式、理解他人情绪、情绪管理4个维度共24个项目。……