屈 莹，张国威，张艳云，包乌仁，王东雨

（内蒙古民族大学，内蒙古 通辽 028000）

随着我国社会发展与医疗护理服务需求的不断变化，建设高校本科护生人才培养体系进入重要转变时期，护理人文关怀精神日益得到关注。高校为适应当前护理教育模式的转变，应加强对护生人文护理能力的培养。跨文化护理要求护士根据不同护理对象的文化背景，采取符合其健康观、疾病观、生活习惯乃至饮食习惯的护理措施，以满足服务对象的个人文化需求[1]。研究[2]发现，提高本科护生跨文化护理能力有助于提升其关爱能力。专科医院护士英语沟通能力、文化程度等是跨文化护理自我效能的主要影响因素[3]。在对西藏拉萨市300名护士的调查中发现[4]，护士跨文化照护境遇与文化照护能力呈正相关。本研究对民族高校本科护生的跨文化自我效能水平的现状、文化照护能力进行调查，分析护生跨文化自我效能的影响因素，为护理教育者制订人文护理教育模式提供科学依据。

1 对象及方法

1.1 对象

2018年11月采用便利抽样法选取内蒙古民族大学护理学专业211名学生进行调查。纳入标准：（1）在校全日制本科护理学专业学生；（2）知情同意自愿参加。排除标准：（1）研究期间离校护生；（2）有抑郁症等心理问题的护生。

1.2 方法

1.2.1 研究工具（1）一般资料调查问卷。根据文献检索结果[2，5]自行编制问卷，包括专业、性别、民族、家庭情况、英语水平、接触多元文化情况等条目。（2）文化照护能力调查问卷。由霍苗[6]编制，问卷共55个条目，包括3个维度：文化照护意识（15个条目）、文化照护知识（13个条目）和文化照护技能（27个条目）。……