魏代清 ，向飞帆 ，徐杨博 ，邓 勇 ，李 翠

（1.西南医科大学附属医院骨科/四川省骨科置入器械研发应用技术工程实验室，四川 泸州 646000；2.西南医科大学附属医院，四川 泸州 646000）

2020年初暴发的新型冠状病毒肺炎疫情给全球经济带来了巨大的冲击，对教育也产生了重大影响[1-2]。众多学校纷纷延迟开学，采取线上教学的方式来应对疫情，如网络直播、提前录播，或利用已有的线上视频资源来进行教学等。在特殊的疫情背景下，确实解决了学生无法上课的问题，但也带来了一些新的问题，比如学习效率不高、学习氛围不强、互动有限等[3-5]。临床医学是一门理论结合实践的课程，线上教学可以模拟并接近课堂理论授课，但对于见习、实习等临床实践课程，普通的线上教学远远无法满足学生的教学要求[6-8]。在疫情低风险地区，正常教学活动的恢复可基本满足学生需要，但很多医院仍然沿袭传统的授课式见习教学，不能充分调动学生见习的积极性。而在疫情中，特别是高风险地区，把医学生直接带到医院参与临床实践存在巨大风险，这些医院需要承担新冠肺炎相关病人的筛查和救治工作，对于医学生而言可能会增加恐惧心理，并且可能增加交叉感染的风险。在这种情况下，我们结合骨科的学科特点，针对临床医学专业三年级学生的骨科见习课，积极探索基于PBL+CBL教学法的线上线下混合式教学，不断分析总结和改进，尽量争取将疫情对临床教学的影响降到最低。……