徐志平，朱 蓓，夏立平

（江苏医药职业学院护理学院，江苏 盐城 224005）

客观结构化临床考试（OSCE）是一种客观的、有序的、有组织的考核框架，于1975年首次开发[1]，40余年来得到了长足的发展，是一种能体现考试客观化和标准化的临床能力评价方法，目前被广泛应用于临床医学、护理等医学类考核[2-3]。考试质量分析是在获得学生考试结果后，根据学生的考试成绩情况以书面形式来分析学生的学情、评价命题质量、诊断教师教学情况的分析报告[4]。本研究借鉴国内外护理教育中对客观结构化临床考试的运用经验，结合考核内容，将客观结构化临床考试模式运用于实习前护生操作技能评价中，通过对考试成绩、考试质量、考试效果等的定量、定性分析，为进一步推进高职护理专业教学及评价模式改革提供借鉴。

1 对象与方法

1.1 对象

选取本校2019级护理专业二年级学生743人为研究对象，年龄（19.75±1.38）岁，其中女生 616名，男生 127名。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 根据教育测量学原理，在对考试成绩进行正态拟合检验的基础上，从试卷信度、效度、难度和区分度4个方面对试卷进行分析。（1）正态拟合检验：一次能反映学生实际水平的考试，考试成绩应该符合或接近正态分布，即大多数学生处于中等水平，特别好和特别差的学生均是少数。（2）信度：考核常用内部一致性信度评估考试结果的稳定性。本研究采用SPSS 25.0统计软件进行信度分析。（3）效度：考试效度是试题有效反映教学内容程度的指标，一般从内容效度、校标效度两个方面进行分析。……