李慧玲

摘   要：培养学生的科学思维能力是物理学科教学的重要任务，在教学中应该根据学生的实际情况选择合适的教学方式进行授课。板块模型是高考的热点，综合考查动力学、动量和能量等相关知识，同时考查学生的推理分析和模型建构等关键能力，对学生的物理素养要求很高。笔者针对学生常见的思维误区，选择了进阶追问的教学方式进行尝试，取得了不错的效果，在指导学生突破板块模型问题的同时也提升了学生的思维能力。

關键词：板块模型;进阶追问;科学思维

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）11-0060-4

1    缘   起

1.1    培养科学思维是新课标教学和中国高考评价体系考查的要求

要培养德智体美劳全面发展的人才，科学思维的培养必不可少。对物理学科而言，培养学生的科学思维方法一直是教学中的重要任务。2020年1月，教育部考试中心出版了《中国高考评价体系》[1]和《中国高考评价体系说明》[2]，该体系对科学思维做了特别的说明：采用严谨求实、实证性的逻辑思维方式应对各种问题。能够根据对问题情景的分析，运用实证数据分析事物的内部结构和问题的内在联系，以抽象的概念来反映客观事物的本质特征和内在联系。运用抽象与联想、归纳和概括、推演与计算模型、建模等思维方法来组织、调动相关的知识与能力，解决生活实践或学习探索情景中的各种问题。

1.2    板块模型是高考的热点

纵看近几年的理综物理高考题，板块模型出现的频率很高，且大多作为选择题或计算题的压轴题出现。……