周智良，田川

摘   要：文章以2020年全国高考理综Ⅱ卷的两道试题为分析对象，指出将物理学史的教学有机地融合到常规课教学中将会取得积极的效果。文章结合案例，分析在常规教学中教师对融合物理学史教学的疑虑，得出物理学史教学在“科学态度与责任”这一维度上对发展学生核心素养所具有的显著作用。进而表明，将物理学史融合到常规教学中所能起到的重要作用，以及指出高考试题的命制对中学物理教学中开展物理学史教学所起到的积极的引导作用。

关键词：高考试题;物理学史;核心素养;教学策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）11-0041-4

1    引   言

物理学史是研究人类对自然界各种物理现象的认识史，它的基本任务就是描述物理概念、定律、理论和研究方法的脉络，揭示物理学观念、方法和内容的发生、发展的原因和规律性。研究学习物理学史，不仅会为物理教学注入新的活力，还有利于激发学生学习物理、攀登科学高峰的积极热情[1]。

然而，在实际教学中，教师对物理学史教学的认识常常处于模糊的状态。物理教师们大都认同物理教学中应该适当地融入物理学史的内容，但部分教师觉得物理学史教学对学生学业水平的促进效果并不明确，还有一部分教师认为物理学史的教学会挤占常规教学的时间和空间。

因此，以上困惑亟需得到澄清，而最好的引导其实来自教学评价，其中高考试题在教学评价中又最具代表性，故具有深刻的研究价值。……