摘要：日本是世界上开展信息技术教育最早的国家之一，日本专门学校信息学习指导要领每10年修订一次，到2019年为止已经公布了四版。通过对日本与中国中等职业教育的信息技术课程的发展历程、课程标准的课程目标和课程内容进行比较研究，为我国中等职业学校的信息技术教育的发展提供完善研究的借鉴。

关键词：中国，日本，信息技术，课程标准，比较

一、课程标准目录结构比较

我国2020版中职校信息课标整体构成包括六个部分，即课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施。2019版日本专门学校《信息》学习指导要领（专门学校信息学习指导要领）整体构成包括三个部分，即综述、专业课程信息科各模块的目标及内容、跨模块指导计划的制定和内容实施。由以上内容可以看出中日两国的中职校信息课标在目录结构上存在一定的差异。首先，中国中职校信息课标对课程性质与任务、学科核心素养与课程目标和课程结构三个部分的内容进行单独介绍，而日本专门学校信息学习指导要领则是将这三个部分的内容归到第1章总说中进行介绍。其次，中国中职校信息课标的课程内容那部分内容与日本专门学校信息学习指导要领第2章专业课程信息科的各模块的内容基本一致。最后，中国中职校信息课标对学业质量和课程实施两部分内容进行单独介绍，而日本专门学校信息学习指导要领则是将这两个部分的内容归到第3章跨模块指导计划的制定和内容的实施部分进行介绍。……