袁会芹

摘要：很多学生都觉得文言文是极其难学的，同时对积累文言文词汇也就产生了一定的恐惧心理，进而教师就要能够有效丰富文言文词汇教学的形式和内容，促使学生们更加轻松地积累文言文词汇。对此，本文从“设置竞赛游戏，激发学生积累热情”“强化词汇联系，丰富学生积累认知”“学做积累卡片，培养学生积累习惯”等三个方面对提高中学生文言文词汇积累能力作出了研究。

关键词：中学生;文言文;词汇积累能力;竞赛游戏;积累卡片

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-089

学生要想真正提高自身的文言文学习能力，其必須要具备较好的文言文词汇积累能力，夯实自己的文言文学习基础，进而才能真正实现厚积薄发。此外，在义务教育阶段的《语文新课程标准》中也多次强调了“语言积累”的理念，教师要真正引导学生将文言文词汇积累当成一种习惯，甚至是一种爱好，其不仅有助于促进自身文言文阅读能力的提升，一些优美的文言文词句学生也可以应用到自身的写作过程中，进而文言文词汇积累能力的提升也可以说是“牵一发而动全身”，其对于提升学生的整体语文成绩有着极强的促进作用。对此，教师就要帮助学生们及时意识到这些好处，进而充分调动每一位学生积极学习文言文的内在动力。

一、设置竞赛游戏，激发学生积累热情

初中语文教师要真正了解自己的学生，从而利用初中生好胜心强的特点来设置一系列的趣味竞赛游戏，从而充分激发学生们对文言文词汇的积累热情。……