李云

摘要：基于“互联网+教育”的理念，信息技术课程教学在高中教育中可能更接近于目前的环境，更能以传统的教材与教学方法为基础，既丰富了教学内容、载体、思路和方法，又有效的提高了教学质量。对此，应加大对网络教材的收集力度，加强新型网络媒体平台及技术方法的教学应用，促进学生信息素养的系统发展。

关键词：高中;信息技术;“互联网+教育”

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

根据“互联网+教育”的思维，高中信息技术课程教学不能一味依赖传统视听的课本和教学方法，而是要有意识地利用新技术、移动媒体和网络平台来完成扩大教育、普及教育。使学生结合自身知识和特点，加强实际应用，达到更实际、更有效的学习。但是，由于一些教师的教学观念落后，对“互联网+教育”的思维认识不清，网上教学和学生网上学习还存在许多不足之处。对此，中学信息技术教师应结合“互联网+教育”背景下信息技术课程教学的现状与发展趋势，制定更为科学的“互联网+教育”课程。

一、实施“互联网+教育”思维在高中信息技术课程中的必要性

“互联网+教育”思维是信息技术课程教学的内在要求。信息技术是一门知识面广、实用性强的学科。在信息技术课程教学中，教师要注重学生所掌握的知识具有实用性，为学生创造了一种更加经验丰富、实用的学习环境。网络环境下的信息技术课程是必然的选择。将“互联网+教育”理念融入中学信息技术课程中是十分必要的。……