苏庆东

内容提要：核心素养在道德与法治学科中定位为人文素养，人文素养强调的“人”和“文”是知识、 能力、情感态度价值观在一个人身上的综合表现。要发展学生的人文素养需关注他们的情感体验，因此，在教学过程中教师必须恰如其分地创设情境，感染学生、打动学生心灵，从而形成真正的情感共鸣，达到提高课堂效率的目的。如何在课堂中创设情境呢？ 通过故事、利用图片、利用经验、利用资源、利用表演创设情境、用多媒体展现情境、用音乐渲染情境。

关键词：核心素养 人文素养 情感体验 创设情境 提高效率

中图分类号：G4 文献标识码：A

2014年3月教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，在这份文件中正式提出了“核心素养”的概念。文件中将核心素养作为深化课程改革、落实立德树人目标的基础，而道德与法治学科作为小学阶段的德育课程，落实核心素养要求责无旁贷。在核心素养的研究与探索中，大多数专家认为，其在道德与法治学科中定位为“人文素养”。要发展学生的人文素养就需关注他们的情感体验，在实施教学的过程中，要充分尊重学生的主体地位，让学生积极主动地参与，敢于表达自己的观点，能够积极体验，从而自主构建知识体系和价值体系。为了充分发挥教学的价值引领作用，教师必须重视情境的创设，以丰富多彩的情境调动学生学习的兴趣，激发他们的探究欲望，使他们主动参与课堂教学活动积极探求。……