廖芙熔

摘要：把“班班通+教学通2.0”的信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，为学生创造好的学习氛围，为师生數学课堂教学架设一座“和谐高效思维对话”桥梁。通过与信息技术的结合优化小学数学的课堂教学，从而达到培养学生学习、认知、应用和创新能力的目的。

关键词：班班通   小学数学  趣味

中图分类号：G4 文献标识码：A

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见兴趣在求知过程中具有举足轻重的作用。信息技术中课件色彩鲜艳，图文并茂、生动形象，能为学生创设良好的学习情境，使枯燥的数学问题趣味化，充分调动了学生的学习积极性。“班班通+教学通2.0”的目标是实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。而“班班通+教学通2.0”的多媒体教室配置方案，要求教师能够从根本上改变教师的教育观念，促进教学形式的灵活多样，教学过程的优化组合，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野，以现代教育理论为指导，创新教育，创育新之人。

一、利用班班通的直观性，吸引学生导入课题

小学阶段由于学生正处于身心发展的初始阶段，对外界事物的认知和理解往往还不全面，传统应试化教学模式的实施从某方面呢来讲，对学生全面化发展目标的实现造成了巨大阻碍。相比其它现代化教育教学工具，集“声、色、图、文”于一体的班班通以其直观形象、新颖生动的特点，在激发学生学习兴趣以及推动学生全面化发展中发挥了重要作用。……