贾群志

摘要：学生由小学进入中学，刚刚开始接触物理这门学科，这个阶段，是初中生物理思维启蒙的关键时期。这个时期，学生学好物理知识将为孩子们进入高中乃至大学的学习奠定基础，也为学生的终身学习做好准备，有利于孩子们的可持续性发展。从初中物理教学目前的状态来看：教师讲，学生听;教师提问，学生回答;教师总结，学生记下笔记，课后再去复习的传统的教学模式，使得学生的学习负担非常沉重，使得物理课堂教学的有效性大为降低，严重束缚了学生物理思维的发展，制约了学生核心素养的形成。因此，在新课改背景下，物理教师应该致力于学生兴趣的激发，多措并举，提高学生物理课堂学习的有效性。

关键词：初中物理;课堂教学;学习兴趣;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

物理学科是初中阶段的基础性学科，也是教研工作的重中之重，鉴于初中学生的理解能力有限，面对全新、复杂的物理理论知识，难免产生畏难心理或抵触心理，建立行之有效的物理教学模式，成为初中物理教师的首要研究任務。本文从创设教学情境，激发探知兴趣;立足生活实际，促进思维发展;巧用多媒体教学，突破重点难点等方面进行探讨，提高课堂教学有效性，提升学生的物理综合素养。

一、创设情境教学，激发探知兴趣

物理新课程明确指出：“要让学生依托物理知识的学习，提升探究能力，培养综合的物理学科素养。”因此，物理教师要精心备课，每一节课上都要努力营造教学情境，激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与，自主探究。……