张璇

摘 要：随着新课程标准的颁布，对于高中地理教学提出了新的要求，对于课程的设置要多样，尊重学生的个性差异，拓展型课程的性质刚好可以符合新课标的要求。因此，本文尝试分析高中开设地理拓展型课程的优势，并提出相关策略，为一线教学提供参考。

关键词：拓展型课程;优势;实施策略

高考一直是压在所有高中生以及学生家长心中的一个非常沉重的话题，每年六月，千军万马过独木桥，一场考试，需要学生们十二年的寒窗苦读，每天日复一日地上课，面对大多数高中课堂中的传统教学，学生们不免会感觉学习枯燥，因此，一线高中教学模式需要创新，课程的类型也可以根据学生的学习情况、接受程度、兴趣爱好等方面加以创造。

一、研究背景

在传统的基础型课程之外，《上海市中小学拓展型课程指导纲要》提出了“拓展型课程”的概念，即以培养学生主体意识、完善认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程[1]。拓展型课程的设置一方面以学生为主体，尊重学生发展的个性差异，同时着眼于社会的未来趋势，设计符合社会政治经济发展的拓展型课程。

除此之外，本文认为拓展型课程的另一作用在于，如果个别学生在基础型课程当中存在不理解的知识点或者漏洞，可以通过拓展型课程的实践过程进一步理解地理知识点。而地理学科作为一门综合性非常强的学科，如果只把视野局限在教材或者课堂内部，不便于学生开阔视野，学起来可能也会遇到瓶颈。……