黄亚飞

摘要：语文中的“语”是指语言，“文”是指文字，语文教学其实就是口头语言和文字训练的课堂教学，二者相辅相成，相互促进语文素养的提高，但是在低年级小学的语文课堂中，一方面教师要更加注重的是学生的识字写字的能力，另一方面，也要不断训练学生的语言的发展。教师能够指导小学生正确规范的理解和使用汉字，具备一定的基础语言能力更为重要，教师也要不断地提高自己的语言教学，用恰当的语言素养对学生有良好的潜移默化的影响，进而提升小学生的语言表达能力。

关键词：小学语文;语言文字;运用研究

引言

近年来，提倡传统文化的发展，语文教学的责任重大，出现了各种各样的优质的教学设计，以及对课堂标准也提出了更高的要求。在课程标准里面提出，语文的教学内容是丰富多彩的，教学的形式和手段是多样的，对于二年级的学生来说，认知和记忆能力有限，还是要求教师要在学生的身上多下功夫，从基础抓起！

1.教师要关注语文的教学目标

《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的故事性很强，每个动物都有各自的特点，对于二年级的学生来说是具有吸引力的，除了要教导学生学习本课的生字词，还要对学生讲述课文的内容，“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？他们各自都在干什么？小蝌蚪是怎么慢慢变成小青蛙的？以及最后小蝌蚪有没有找到妈妈？”这些问题是根据课文内容让学生来掌握的学习目标。……