刘祥 高巍

摘 要 发展积极向上的品格，增强青少年体质，学习体育技能是我国小学阶段体育课程的关键，也是我国小学阶段体育课程的最终目的。美国在小学体育课程标准、课程内容以及课程评价体系等方面已有丰富的经验。其课程从课标的高度推动体系建设，注重每个学年段的标准由易到难，由增强体质、学习运动技能向培养健康的社会价值观过渡，以此保障每一位学生身心健康发展。值此我国加强体育课程改革之际，深化小学体育课程内容建设应进一步加强小学体育课程标准建设，构建全方位、宽领域、多层次的小学体育课程内容与评价体系，健全小学体育教育社会联动机制，形成小学体育教育合力。

关键词 美国 小学体育 课程体系

小学体育课程改革强调增强学生体质并培养其健康的价值观。2020年10月15日，中共中央国务院印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，指出小学体育课程需要帮助学生掌握1至2项运动技能，引导学生树立正确的健康观[1]。美国在小学体育课程改革方面积累了丰富的理论和实践经验。吸收美国体育课程改革的有益经验对构建适合我国新时代环境的小学体育课程具有重要意义。

一、美国小学体育课程体系

1. 美国小学体育课程标准设置层次多

美国各州小学体育课程标准均呈现多层次化、序列化及多样化的特点。以纽约州新修订的2020版课程标准为例。标准1： 学生能够在各项运动技能中展现自己的能力。……