梅潇 滕媛媛 乔榛

摘  要：“新工科”建设的提出，引起了高校对新工业革命时代人才培养工作的探索和研究。本文以“港口机械”国家级特色专业为改革试点，从新工科建设和行业新业态对工程技术人员的能力培养需求出发，探索了应用型人才的培养模式。文中借鉴欧林教育模式，重构了基于OBE的专业人才实践能力培养体系，在搭建的“四维”实践教学平台上践行“两基双导三段式”校企联合培养，建立了学科竞赛和专业课程贯通的导师跟踪机制;在专业特色课程上，以行业项目为载体，形成了满足“港口机械”产品开发需求的CDIO专业课程体系，将项目涉及的教学知识点融入课程体系中，实现理论与实践的有机结合，强化实践育人，使学生的工程实践能力与创新意识得到了显著提升。

关键词：新工科;特色专业;工程师;培养模式

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）42-0081-03

为适应经济结构调整、产业升级加快的社会需求，解决高等教育中人才培养的层次及其知识结构“同质化”的问题，以及高校输出人才与社会需求严重脱节的现象[1]，教育部继实施卓越工程师教育培养计划试点之后，又于2019年4月启动了“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进 “四新”建设，即新工科、新医科、新农科、新文科建设。新工科建设要求专业更加注重行业需求导向，通过教学改革，建立产出导向的人才培养新模式，为工业界提供优秀的工程技术人才[2-3]。“坚持适应社会、行业需求为导向，以特色求发展，以学生为中心构筑新工科背景下的卓越工程师培养体系”的教育改革已刻不容缓。……