易玲

摘要：幼小衔接是幼儿学习发展和成长的关键阶段，也正是由于幼儿处在过渡性的时期，幼儿学习和成长的稳定性和持续性发展，成为了教师教学工作的核心内容，同时针对多元合作模式的有效应用，也是需要从幼儿的角度开展教学活动，才能充分发挥出多元合作模式的价值与含义。为此幼儿园、小学、家庭之间的深度合作，以及整个教学体系不断发展和提升的过程，都需要关注到幼儿学习能力和学习态度，并在掌握幼儿行为举止和学习习惯时，为幼儿提供丰富化的教学内容和基础条件，才是幼儿成长的重要保障，从而促进幼小衔接中幼儿全面发展。

关键词：幼小衔接;多元合作模式;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-130

引言

现如今，幼小衔接主体是启蒙教育转向素质教育，作为幼儿学习发展的过渡阶段，幼儿自身的学习好奇和期待较高，对于让幼儿融入到全新的教育环境中，幼小衔接教育的关键阶段需要结合幼儿园、学校等环境因素，促使幼儿能够短时间适应全新的学习和生活方式，以此保证幼儿能够更加快速地渡过学习成长时期。因此，为了给予幼儿更加优质的教学资源，以及良好的学习条件，幼儿园需要重视幼小衔接教育的工作安排，使得幼儿能够在多元合作模式中，既能获得学习的丰富经验，也能充分享受到学习的乐趣。幼儿园发挥出自身的整合和协作作用，将多元主体的合作模式充实在幼小衔接工作中展开教育，有助于幼儿顺利过渡到小学学习阶段。……