彭全华

摘要：體验式教学即利用学生的各种感官了解周围的人物、事件、物品，并感受知识，可以设计适合的场景，让学生在体验的过程中，站在一个全新的角度进行理解并感悟所讲内容。因此，教学时要按照课程的目标及要求进行合理的情境设计，让学生积极地融入到情境中，在体验情境的过程中达到自我教育、自我认识的目的。基于此，对小学数学教学中体验式教学法的应用进行研究，仅供参考。

关键词：体验式;小学数学;创新能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-067

引言

在以往的小学数学教学中，教师常以教授式展开教学，为学生讲解、灌输知识要点，学生也只是机械地记忆、接收这些知识点，没有真正地亲历知识的形成过程，也没有深入地反思，导致学习效率低下、学习效果不佳。在新课程标准的引领下，教师应注重引导学生开展体验式学习，让学生能够更真切地体验、感受、应用数学新知，让学生得到全面的发展与提升。

一、体验式教学法在小学数学中应用的作用分析

体验式教学法在教学当中应用的主要作用是，教师通过结合科学的教学方式对教学质量进行优化，让学生对数学知识进行多角度的感受，在学习中找到乐趣，从而更好的培养学生对学习的兴趣。利用这种教学模式，能够让学生在学习过程当中，主动的发现问题、提出问题和研究问题，对所学习的内容进行深入的了解，而不是停留在理论的表层理解当中。在体验式学习过程中，最为关键的作用是可以培养学生的探究精神，并且通过加强探究式教学方法，能够提升学生的自主学习能力，培养良好的数学学习意识，为提高小学数学的教学质量和教学效率打好基础。由于小学阶段的学生年龄较小，所以对新鲜事物好奇心较强，所以在这一阶段应用新鲜的教学方式，可以充分激发学生的探究精神，让学生在多层次和多元化的教学当中体验数学魅力。利用体验式教学法，可以让学生更好地找到适合自己的学习方式，并且在学习当中感受到各种乐趣。

二、体验式学习在小学数学教学中的应用策略分析

（一）在体验式教学中结合小组合作更好地提高课堂实效

学生通过动手操作来认识数学和理解数学知识。在进行图形教学的过程中，可以引导学生动手画一画，通过动手实践来加强对图形的认识。通过一系列的动手操作，学生不仅可以加强对图形的认识，同时对图形的性质和特点的认识也更加明确。这样不仅可以加深学生对知识的理解，还可以促进学生能力的提升。在动手实践过程中，教师应该对学生进行有效的引导，加深学生的体验感受，从而培养学生的观察能力和动手能力。在进行实践操作时，教师可以通过提问来鼓励学生说出自己的观点，这不仅有助于学生加深对知识的理解，还可以引导他们养成良好的学习习惯。在教学过程中，也可以采用多种教学方法进行教学，这样可以更好地提高体验式教学的效果。如在课堂上可以进行相应的分组，在提出相应问题或进行相关实践操作之后进行有效的小组讨论，小组讨论既可以更好地活跃课堂气氛，又能让问题更明了，进而更好地提高数学教学的质量和课堂实效。

（二）创新教学方式方法

要想提升小学数学教学质量，教师还应当创新自身的教学方式方法，因为落后的教学模式已不能满足现在学生的学习需求，反而会影响其学习效率，难以获得理想化的教学效果。数学学科本身难度系数就比较高，更加需要创新教学方式来提升整体教学质量，再加上小学教育阶段的学生学习能力较差，因此学生并不能够较好掌握课堂上所学的知识。这就需要教师发挥自身职能作用，将体验式教学模式引入课堂中。体验式教学模式是指通过创设有效教学情境，让学生通过实际操作加深对相关重难点知识的记忆，这样能够提高其综合知识运用能力。同时，教学中教师要确保所选择的教学方法，能够符合学生的心理特点和年龄特点，因为此教育阶段的学生接受能力较差，更加需要选择一个简单且易懂的方法让其掌握重难点知识，这对提升数学教学质量非常重要，需要教师加以高度重视。最后，既能够发挥生活体验式教学策略的价值，也能够将学生培养成为一个对国家社会有用的栋梁人才。

（三）师生转变角色，学生参与讲课

在新教育制度体系之下，对于小学学生而言，教师在课堂之上单纯的讲解抽象的数学知识内容是较为枯燥乏味的，很容易导致学生们在课程学习时走神，跟不上教师的教学思路。所以，这种传统的教学模式导致很多学生在数学学习过程中认为数学学习任务较难，课堂听课效果不是十分的理想，学生的学习积极性普遍较低，教师的教学手段有待进一步的提高。因而，数学教师在课堂教学过程当中，要转变教学观念，师生互换角色，积极地引领学生进行数学知识的讲解。教师可以将具体的生活实际融入课堂，给学生更多的启发，为学生们引入具体的、可以感悟到的实际生活素材，为学生们提供一个接受知识的新途径，给学生们一种亲切感，进而，鼓励学生仿照教师的课程讲解思路，将自身对于数学问题的理解在数学课程当中展现出来，参与教学过程。教师在辅助学生进行课程教学时，可以运用陶行知先生的具体生活化教育理念思维方式指导学生教学，课程讲解的学生将内容知识与具体的生活相互结合起来，能够让其他的学生更加容易、有效地理解数学知识。

结束语

在现阶段的体验化教学模式之下，教师要充分认识到体验式教学对于数学课程的积极作用，积极促进体验式教学与数学课程的融合。这种融合了合作与自主学习的体验式教学紧随时代教育的发展脚步，有利于确保学生的主体地位，能够进一步的发展学生的自主能力和创新能力，有助于培养学生的数学思维，激发学生对于数学知识的积极性，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]李艳霞.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].科普童话，2020（22）：71.

[2]段艳.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2020（20）：141.

[3]惠路明.体验式教学在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2019（12）：100.