赖春彩

(广东培正学院外国语学院，广州 510830)

随着全球经济一体化的发展，社会对于翻译人才的需求也逐渐加大，一定程度上促进了大学英语翻译专业的兴起和发展[1]。翻译是一门实践性极强的学科，学生需要大量的翻译实践以夯实基础，进而提高自身的翻译水平。互联网的发展为教育教学提供了新的视角和方式，解决了大学英语翻译教学中课时不足、学生翻译实践少的问题。通过互联网构建的新媒体语境为大学英语翻译教学带来了新的机遇和挑战。

新媒体语境是通过对互联网的利用，对其提供的信息与数据进行综合处理而构成的交互性的多媒体系统，其中包含了大量的信息，如文字、音频、视频及图像等内容，也涵盖了网络教学和学生自主学习平台等。新媒体语境对大学英语翻译教学活动提出了更高的要求，教师和学生都要熟悉和掌握新媒体技术，并且能够熟练地进行相关教学与学习的操作，才能建立起完整的交互式的教学体系。

新媒体语境下，大学英语翻译的教学活动中，教师依托移动信息终端，运用多媒体技术进行多样化的教学，通过对于互联网和数据库的使用，与学生在线上线下展开交互式的学习有效地提升了大学英语翻译教学的效果，但也面临着很多新的情况，暴露出了一些问题。对于这些新情况、新问题的发现和重视，既是大学英语翻译教学活动本身发展的必然要求，也是符合目前我国社会经济自身发展的内在要求。……