郭璐洁

(福州大学至诚学院，福州 350002)

2016年习近平总书记在《全国高校思想政治工作会议》中强调：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，运用新媒体技术推动思想政治工作的网络融合，开创我国高等教育事业发展新局面。”自媒体作为一种数字化网络信息技术，相比于传统思想政治课程教学更具有时代性，利用自媒体在信息传播中的多样性、即时性与交互性特征，可以打破思政教学理论与社会实践活动之间的隔阂，激发学生思政内容学习积极性，培养与重塑学生思想道德价值观念，以强化思想政治教育的“立德树人”效果[1]。

1 自媒体的概念及其主要特征

自媒体是与传统大众传播媒体相对的概念，其主要通过数字化网络途径，进行一系列时事政治信息、社会新闻等的传播，各大门户网站、微博、微信、QQ等社交媒介，以及今日头条、抖音、快手等短视频平台，都属于时下最为流行的自媒体信息传播渠道。根据CNNIC发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止到2019年，我国网民规模达8.54亿，其中手机网民规模为8.47亿，网民使用手机上网比例达99.1%，而大学生是移动手机上网的主力军，自媒体已成为广大学生群体信息浏览、在线沟通交流的重要渠道[2]。

自媒体信息传播呈现出多重内在特性，主要表现在：(1)覆盖范围广、信息传播即时性。自媒体为存在于互联网环境中的信息媒介，其所开展信息传播不受地域、时间、空间等限制，广大民众可以通过互联网广泛参与到网络信息接收、交流和传播之中，而且只要点击信息平台的发布键，就可以实现即时性的信息传输。……