浙江省温州市瓯海区温州大学城附属学校 项灵捷

“字词句运用”是统编版语文教材语文园地中新增的一个栏目，它只编排在一、二年级，到了三年级，就开始“词句段运用”，前者是基础，后者是提升，这正充分体现了新课标中“学习语言文字运用”的理念。本文聚焦园地中的这一新板块，审视现状，剖析问题，提出策略。

一、“字词句运用”的教学价值

“字词句运用”这一栏目除一年级下册和二年级上册的两次安排了专栏“查字典”外，其余在第一学段共安排了30次“字词句运用”的学习内容。发现它的价值所在，就能更准确地把握语文能力的增长点。

1.重知识的基础性

第一学段的教学之重就是识字、学词、练句。纵观四册的“字词句运用”内容，共涉及14次字的巩固，21次词的练习，以及18次句的训练，其中还有对拟人句和比喻句的初步认识，以及逗号、句号、问号、感叹号的正确使用训练。基础知识的巩固，为接下来的中段学习打下扎实根基。

2.重内容的多样性

“字词句运用”的内容形式多样。指向字的训练有比一比、连一连、填一填等；指向词的训练有在表演中理解词义，根据语境猜读拟声词，联系语境理解词义等；指向句的训练有用想象感受比喻句用法，感知拟人句的有趣等。这当中还安排了10次书写训练，这样丰富灵活的习题安排，足见编者的良苦用心。

3.重过程的有序性

本栏目还注重横向和纵向的有序递进，呈螺旋式递进的规律，横向关注对同一习题的不同层次要求，纵向关注不同册、不同单元之间的衔接和发展。……