贺勇林

摘  要：高中生正处于身心成长的关键时期。在语文教学过程中，教师要能够将课外活动与社会主义核心价值观有机地结合起来，使学生能够有效地理解社会主义核心价值观的内涵。在教学中融入社会主义核心价值观的理念，在实践中积极学习践行社会主义核心价值观，是语文教师落实新教材教学的需要，更是落实立德树人根本任务的需要。本文探讨高中语文教学与社会主义核心价值观融合策略举隅。

关键词：社会主义;核心价值观;高中语文;教学策略

高中语文要切实落实立德树人的教育要求，教师需要将社会主义核心价值观融入到课堂教学过程中，使学生能够在潜移默化中感知复兴中国梦的重要性，进而为促使其形成正确的价值观念奠定基础。高中阶段作为青年学生培養正确三观的关键时期，将社会主义核心价值观融入到语文课堂中具有重要意义，以下将对其融入的着力点进行分析。

一、建立学习合作小组，让学生加强社会认知

社会阅历不足是高中生的一个突出问题，正因此在社会实践过程中，容易因逻辑思维不够完善，人生观价值观不够坚定而受到外界舆论的影响。因此，把课堂教学作为社会主义核心价值观渗透的重要阵地显得举足轻重。作为教师，不仅要让学生对社会主义核心价值观内容有所了解，更重要的是要在形式上更加丰富，通过具体而细致的实践活动让学生获得良好的认知。

建立学习小组，对于课文的学习来说有着莫大的帮助，并且在学生深入分析交流的过程中能逐渐形成古今社会的对比，以此提升对和谐、法治社会的热爱。如在学习《促织》时，学生可按教师所提出问题，结合所学文学常识以及历史等教材的学习方法，来获取有用的信息，开展小组之内的交流，进而最大程度上提高自身对当时统治者剥削底层人民的认知。学生在经过详细的交流讨论之后，向教师提出问题：为什么底层人民不懂反抗等。而学生的疑问，正是教学中要通过课文学习渗透社会主义核心价值观。在经过小组交流学习后，形成新旧社会制度上的比对，进而使学生能够深刻的感受到我们现在不仅生活在富强、民主的国家中，每个人都能享受到权益，并再结合到身边的社会主义制度以及相关的法律法规，提高每一位学生对新中国社会主义制度的喜爱，从而热爱我们当下自由平等、公正的社会生活环境。同时，教师还可创建学习小组来提高对文章背景上的探讨，以此增强学生对于社会的认知，为课文学习打下坚实的基础。

二、创建教学情境，培育学生爱国精神

高中古诗文在描写古代社会生活的时候，其中会有很多社会背景、或自然环境会使学生们会感到陌生，而在实际教学当中，应用创建教学情境的方法就能够很好地解决这一问题，其既能够有效地帮助学生们熟悉到当时的社会生活背景，又能在增强鉴赏情趣的过程中，渗入爱国主义教育。以《念奴娇·赤壁怀古》为例，学生们初读时，就能感受到风起浪涌的情景，深入阅读后，还感受到了作者是怎样应用借景抒情，来表述自身对周瑜的敬佩、以及对自己怀才不遇的感慨，这就需要“人生如梦，一尊还酹江月”作为当时作者情感的依托，使学生能够深刻感受到当时作者的心境，进而也对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的奔涌，做出解读，以此从作者生动形象的手笔中，逐渐体会到刚劲的文风，引发学生情感共鸣。对于背景的选择，教师要有针对性，此时就可利用电子白板，为学生们最大限度的还原赤壁前后的样子，以此作为阅读学习的背景，进一步使学生们在多媒体信息技术的帮助下，增强对《念奴娇·赤壁怀古》寓情于景的内容描写的体会及认知，教师在指引学生阅读的时候，应结合创建的赤壁场面背景，激起每一位学生对祖国山河的热爱，在以还原赤壁视频为背景的学习之下，极大方便了教师在教学过程中扩展知识。如此一来，不仅能够使学生们对文本有更深层次的理解，更能不断激起学生们爱国主义精神。

三、开展课外实践，把社会主义核心价值观作为重要内容

组织相应的课外实践活动要始终把社会主义核心价值观作为重要内容，才能更好地为学生提供有效的学习和成长机会。例如，对于一些文明修身活动的组织，学校应以德育和历史为鉴，让学生在文明修身活动中充分了解传统节日和国内外重大事件。尤其是在活动中，教师可积极的利用精彩瞬间，对学生进行全面细致的爱国主义教育，让他们受到中华优秀文化的熏陶，树立良好的文化传承意识。以国庆开展分析，除了进行爱国主义理论培训、播放爱国宣传片外，还可以采取更多现代形式，如观看国庆阅兵视频、播放社会主义现代化建设的优秀成果、赞美祖国征文比赛、歌唱祖国合唱等活动。除了让学生有效观看之外，可以让他们用心品味，还可让他们用手机随拍，用笔写下细腻的文字，用自己的歌声来表达对祖国的赞美。课外实践活动的落实要以社会主义核心价值观为引领，踏实落地。让学生可积极感受时代的美好，从而使他们逐步形成富强、民主、文明、和谐的社会主义发展观，对自由、平等、公正、法治的美好社会观形成强烈认同，并鼓励他们能够将爱国、敬业、诚信、友善贯彻到底。

四、结语

综上所述，在高中生语文教学的过程中，不仅要能够以学科教学为指导，更要与时俱进，彰显高中生语文学习的多元化。指引学生投入实践，走进生活，贴近群众，在实践中检验真理，学习知识，培养学生的社会生活意识，让他们可以更好地服务人民，提升社会主义核心价值观践行意识。

参考文献：

[1] 刘君朝.高中语文教学中如何进行核心价值观教育[J].语文教学与研究，2020（6）：40-41.

[2] 豆晓马.社会主义核心价值观融入古诗文教学的实践与策略[J].家长，2019（13） ：124-126