叶卫静

摘要：小学语文是小学教学体系中重要的组成部分，对学生日后的生活和学习都这重要的影响。随着“双减”政策的不断深入，对于小学语文教学也提出了更高的要求，要求教师要积极创新教学方法，保证小学语文课堂教学的有效性。不仅如此，还要求教师改变传统的教学理念，充分发挥学生作为教学主体的作用，保证学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景，阐述在“双减”背景下保持课堂教学有效的策略，供大家参考借鉴。

关键词：小学语文;教学效;有效措施

中图分类号：A  文獻标识码：A  文章编号：（2021）-45-052

引言

随着我国教学体制改革的不断深入，围绕小学语文教学也发生了巨大的变化，从传统的教授学生语文知识转变为培养学生的核心素养和综合能力。这就要求教师要转变教学观念，积极创新教学方法，要充分发挥学生作为教学主体的作用，教师则需要做好引导者的作用，帮助学生积极学习过程中所遇到的问题，保证学生的学习效率和学习质量。另外，教师还需要积极创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到语文学习中来，保证小学语文课堂的教学质量和教学效率，促进学生的语文核心素养和综合能力。

一、学生主体地位的体现

在小学语文教学过程中，要想保证学生的学习效率和学习质量，首先就需要保证学生的注意力。小学生的年龄比较小，性格活泼好动，很容易受到外界的影响，进而在上课过程中出现溜号走神的情况。基于此，在实际的教学过程中，教师要积极创新教学方法，充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动性，让学生积极参与到语文学习中来，让学生成为学习的主人。这样一来，学生的直观能动性得到了充分的发挥，调动了学生的积极性和主动性，学生的思路也能够紧紧跟随教师，进而有效地保证了小学语文课堂教学质量和教学效率。

二、做好课前的准备工作

课前的准备工作不仅仅是指教师要认真备课，制定明确的教学目标和符合学生实际情况的教学方法，还包括学生的课前预习，通过预习对学习内容有一个直观的理解，并对自己未知的领域进行预习，这样一来，学生就能够在课堂上很好地与教师展开互动，在师生互动的过程中，不仅营造了轻松愉快的教学气氛，同时也完成了语文知识学习的目标，有效地保证了小学语文课堂教学的有效性。例如，在学习统编版语文《竹节人》这节内容时，教师和学生都需要做好课前的准备工作，教师要认真备课，制定科学的教学方法，学生也需要进行预习，对本节内容有一个整体上的了解，圈出自己不明白的地方。教师需要引导学生做好课前的准备工作，能够为学生养成良好的学习习惯，对学生日后的学习有着重要的作用。

三、良好学习氛围的营造

在小学语文教学过程中，除了要发挥学生作为教学主体的作用之外，教师还需要积极为学生营造轻松愉快的教学氛围，让学生消除对教师的畏惧心理，进而充分放松地参与到教学活动中来。对于小学语文教学而言，主要的教学目标是通过语文学习，在提高学生语文基础知识的过程中提升学生的语文核心素养和综合能力。如果教师在教学过程中能够为学生营造一个轻松愉快的教学氛围，学生能够在学习过程中感受到语文知识的魅力，进而对语文学习产生浓厚的兴趣，充分拓展学生的思维和知识面。例如，在学习统编版语文《北京的春节》这节内容时，当学生阅读完毕之后，教师可以引导学生思考一下，北京的春节和我们这里的春节在习俗上有哪些区别，我们这里的春节还有哪些的习俗，让学生说一说这些习俗背后的故事。这样，由于学生对春节十分都十分熟悉，纷纷说起了自己眼中的春节，已经关于春节的故事，充分地调动了学生的积极性和主动性，营造了一个轻松愉快的教学氛围。通过实际教学我们发现，在轻松愉快的教学气氛下，学生的思维更活跃，想象力也更加丰富，有效地保证了小学语文课堂教学质量和教学效率。

四、多媒体的有效应用

随着互联网信息技术的发展，多媒体信息技术在教学领域得到了广泛的应用和普及，并取得了理想的教学效果。在小学语文教学中采用多媒体信息技术辅助教学，能够将抽象的语文知识形象化、具体化，降低语文知识的学习难度，提高学生的学习效率和学习质量。另外，通过多媒体信息技术辅助教学，还能够丰富教学环节，拓展学生的知识面。例如，在学习统编版语文《只有一个地球》这节内容时，教师就可以采用多媒体信息技术辅助教学，为学生展示目前我国已经掌握的外太空知识，让科学的知识为学生解释，目前我们所探测到的太空，只有地球适合人类生存，如果我们一味地去破环地球的生态环境，那么我们将失去我们赖以生存的地球，人类也将会面临灭顶之灾。通过实际教学我们发现，在小学语文教学中使用多媒体信息技术辅助教学，能够将学生从单调的语文教材学习中解放出来，以视频或者是音频等形式来刺激学生的感官，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，让学生参与到语文教学活动中来，进而保证小学语文课堂教学的有效性，促进学生的语文核心素养和综合能力。

结束语

综上所述，在“双减政策”不断实施的背景下，教师要转变传统的教学观念，要充分发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，保证小学语文课堂教学的有效性，促进学生的语文核心素养和综合能力，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]杨前振.探索小学语文课堂教学效率的提升策略[J].散文百家，2020，（32）.21.

[2]杨继龙.提高小学语文课堂教学效率初探[J].散文百家，2020，（32）.13.