吕蓉

摘要：在新课程目标改革的背景下，教师应该打破传统教学模式的弊端，将学生放在主体地位上，锻炼学生的思维能力。深度学习是指学生在学习过程中对所学知识积极建构，掌握知识的深刻含义，有效提升学生知识迁移的能力。在初中物理学习中，教师应该帮助学生从浅层学习走向深度主动的学习，激发学生的学习兴趣，提升学生对物理知识的深刻认知，以此促进学生的综合性发展。

关键词：深度学习;初中物理;有效性

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-003

引言

在深度学习视角下，初中物理教学能够有效激发学生们的自主学习欲望，学生们在引导下能够自行构建物理知识体系，进行批判性物理知识学习，并能够立足于理解物理知识这一基础来将已经学习到的物理知识转移到一个新的情境中去解决实际的问题。在初中这一阶段中，物理知识内容较为繁杂，但在核心素养这一背景下使得物理教学要注重培养和提升学生们的高阶思维能力及自主学习能力、创新能力，这是核心素养背景下对物理学科的要求。

一、采用小组学习模式，培养自主学习能力

每一个学生的学习能力、理解能力、思维方式和应用水平都有所不同，这就导致不同学生的基础会出现参差不齐的现象。学习方法不够快速有效、缺少练习、缺乏对于问题的思考、对概念没有完全理解等等情况都有可能造成学生对知识掌握不全面。针对这种情况，教师可以设立“合作学习小组”。……