谢凤仪

摘要：学前教育目前已成为教育中不可缺少的组成部分，对儿童学习的启蒙与未来发展起到非常重要的推进作用。而国家近年来对于素质教育十分注重，学前教育则为素质教育提供了非常优良的教育环境。所以，学前教育中如何融入素质教育以及相应策略，成为了研究学前教育的一大问题。由此，下文将围绕如何在学前教育中融入素质教育的策略展开探讨。

关键词：学前教育;素质教育;师资教育;幼师

引言

在当今社会，随着相关政策的开放以及日渐激烈的社会竞争，城市基础设施逐渐完善、幼儿园课程规范化，学前教育目前呈现出了“百花齐放，百家争鸣”的发展趋势。同时伴随着社会的进步与发展，素质教育也逐渐发展为主流教育内容。素质教育的目的便是提高受教育者各个方面的素质，而学前教育在一定程度上则影响到人们思想道德素质的形成，为素质教育提供了优良的环境。

一、幼师教育的规范化

近年来，幼师逐渐成为一个热门职业，许多学生在报考专业时选择了学前教育，并在毕业后投身于学前教育的热潮中。由此不难发现，幼师队伍在近几年逐渐向高学历、高素质方向发展。同时，高素质高学历的队伍带来的是更为优质的教育资源与教育质量。

随着教师队伍的逐步扩大，国家对幼师的管控也逐年严格。在社会主义市场经济日益蓬勃的宏观背景下，作为幼师，对幼儿进行学前教育时，不仅要把握幼儿心理，规范化幼儿教育，更要遵循教育教学规律，努力提高教学质量。在过去几年，幼儿园虐童案频发，使得幼师这一职业受到社会的广泛关注。此类案件的发生，大多是由于教師队伍的不规范化而造成。只有提高师资队伍的规范程度，才能尽可能地避免此类案件。

经过系统化学习的幼师，能够深入了解并掌握幼儿的心理活动与需求，在幼儿表现出不良行为时进行及时纠正，在幼儿出现身体或者心理上的问题时进行帮助。例如，在幼儿表现出强烈的无理取闹行为时，应当及时制止，并以恰当的方式对其进行批评与指正，引导幼儿去反思自己的行为，逐渐消除并改正这一行为。在这一过程中，幼师应恪守职业道德标准，不应当以过度体罚、辱骂等行为惩罚幼儿。呵护幼儿身心健康，并为其树立良好价值观是学前教育的主要目标之一。此外，在教师队伍的筛选上，教育部门应当严格遵循国家相关法律法规，杜绝教师筛选考试中的作弊行为，并加强对教师队伍的管理。

二、教育过程的潜移默化

幼师作为幼儿学习生涯中的第一位老师，在幼儿早期行为形成的过程中有举足轻重的地位。学前教育融入素质教育，并不是要求教师在上课时为幼儿讲解何为素质教育，何为思想品德，而是渗透到整个教学过程中，寓教于乐，潜移默化地影响着幼儿。例如，幼师在带领幼儿食用午餐时，可以由此来向幼儿讲解食物的来之不易，教育幼儿不要浪费粮食。在幼儿出现浪费行为时则第一时间制止，并询问其原因，确定为何会出现浪费这一行为的原因后再进行教育。同时坚决杜绝在没有问清楚原因的情况下，对幼儿进行辱骂或者体罚，保护幼儿的身心健康发展。

幼儿在成长过程中会模仿成年人的行为，并在模仿中形成自己的行为。在这个模仿的过程中，儿童的三观与思想道德也会受其影响。如果幼师在教育过程中出现不雅言语与行为，这一行为则会被儿童以为是正确行为并进行模仿，久而久之，则会在幼儿心中根深蒂固难以消除。因此，幼师在教育过程中应当重视自身行为规范程度，杜绝不雅言语与行为，以身作则。而在日常教学中，幼师则可以通过为幼儿读书，带领幼儿打扫教室卫生等方式，培养儿童的各类习惯，锻炼吃苦耐劳的品格。

同时，在学前教育这一过程中，家长同样是不可缺少的组成成员。儿童的行为形成，更多来源于自己的原生家庭，许多不良行为的发现与矫正，多数取决于家长的教育方式与态度。幼儿身心的健康发展，思想道德与三观的形成，无一例外都会携带着父母的影子。俗话说“三岁看老”，幼儿在父母影响下形成的行为习惯大多会影响其一生。在这一潜移默化的过程中，幼师的教育与家长的教育不可分割，教师与家长同样承担着幼儿学习与素质教育的重担，两者应当相互补充，相互完善。

三、素质教育课程的规范化、多元化

在学前教育飞速发展的状态下，我国学前教育课程中存在的诸多问题逐渐暴露。例如，典型的幼儿教育“小学化”、课程设置的单一化、素质教育课程的缺失与不规范化。而在家长的需求角度，学前教育同样存在着两个极端，那便是过于松散化与严格化。有些家长认为，孩子在幼儿园只要玩的开心就好，不需要过早接触系统化学习;有些家长则认为孩子不能输在起跑线上，要求孩子在幼儿园阶段便要掌握小学一二年级的相应知识。这些需求造成了学前教育的强烈割裂感，同时又忽视了素质教育在幼儿身心发展过程中的地位。对此，幼儿园应当主动开放素质教育类课程，并对其进行规范化与多元化。

四、结语

综上所述，学前教育融入素质教育，对于幼儿成长以及身心发展有着极为重大的意义，是国家教育与人才培养的重要组成部分。因此，在学前教育中融入素质教育，应当着重对幼师教育的规范化、教育过程的潜移默化、素质教育课程的规范化，多元化等这几项策略，从而促进学前教育与素质教育的蓬勃发展。

参考文献：

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