万强

摘 要：小学英语课堂有效教学是指教师，培养学生的学习兴趣，激发其学习动机的课堂教学。如今有效教学的理念不断发展，如何提高小学英语课堂教学的有效性成为摆在每个教育工作者面前的重大课题。本位旨在界定课堂有效教学的内涵，分析影响小学英语课堂教学有效性的因素，给出提高小学英语课堂教学有效性的对策和建议。

关键词：有效教学;小学英语;课堂教学

新课标的提出促进了小学有效教学理念的传播，不少小学英语教师产生了新的教学理念，逐渐改革自己的教学方式。但是，教师课堂教学行为依旧存在很多问题，这些问题不仅造成了课堂教学的无效或低效，而且漠视了学生的生命成长和健康发展，同时也不利于教师自身的发展和改革的顺利进行，如何提高小学英语课堂教学策略对于探索小学英语课堂教学有效性具有重要意义。

一、对概念的界定

（一）对有效教学概念的界定

有效教学的界定可以归纳为两类。一类是从教学投入或教学所耗与教学产出或教学所得的关系来界定有效教学。比如：有效教学就是有“效率”的教学;有效教学是“卓有成效的教学”。

另一类是从学生的学习出发点来界定有效教学。比如有效教学被界定为“促进学生有效学习，教学的目标就是使学生学好”。

这两类定义都很有道理，但也有不完善的地方：第一类定义对教学过程中教学行为的研究不多，第二类定义忽略了教学过程因素[1]。……