张维 李俊征 张秀霞 张皓

摘要：在现代素质教育的要求下，大学阶段的教育不仅要培养大学生学习的能力，为学生走入社会打下坚实的基础，本文将通过阅读大量的高校辅导员以及大学生心理健康等方面的参考文献，结合当前高校辅导员在大学生心理健康工作中的现实状况，本篇文章认为需要把握心理健康教育工作中的现存问题，就能够有的放矢，制定出大学生心理健康教育的工作策略。

关键词：高校辅导员;心理健康教育;工作;思考

前言：除了学习之外，大学生的身体健康、心理健康以及行为品德也越来越被社会所关注，为了让大学生的身心和品德得到发展，就必须要重视大学生的教育和心理健康教育。那么如何发挥高校辅导员的作用，就成为当前心理健康教育领域的专家以及学者需要重点关注的问题。

一、新形势下高校辅导员在大学生心理健康教育工作中的重要性

教育侧重于培养大学生的思想道德素养，当然我们不能忽视教育对大学生的重要性，教育能够让大学生，形成正确的三观，而心理健康教育则是能够让大学生能够直面自己存在的心理问题，并结合教师对大学生的心理辅导，从而帮助大学生走出心理问题的阴影。那么，从这一点我们能够看出心理健康教育与高校辅导员工作具有一定的联系，因此，我们能够看出良好的心理健康教育有助于提升大学教学的层次与质量，在大学教师开展心理健康教育的时候，需要注重学生对心理健康教育与高校辅导员工作有效融合的反应，就能够充分发挥高校辅导员在大学生心理健康教育工作的有效性[1]。

二者的整合能够有效地丰富心理健康教育和教育活动的类型。比如，传统的"教师讲学生听"的授课模式在进行教育的过程中，过于枯燥乏味，而不能引起大学生的注意，达到教育的目标。反之，二者整合后教师便可以通过利用心理健康教育中的案例来引发学生对思想品德上的一些思考，使得二者相融的教育活动极具趣味性，在激发大学生兴趣的同时，也能提升教育的效果，达到心理健康教育的目的。在进行心理教育的时候，教师需要为学生们列举出与学生们息息相关的生活案例，让学生们对自己身边发生的事情进行思考，并从中体会当前心理健康的重要性，在学生们遇到问题的时候，可以找自己熟悉的人进行倾诉，或者向学校的高校辅导员进行沟通，这样就能够将自己内心的不良情绪及时的进行宣泄，从而为新形势下高校辅导员的心理健康疏导工作提供理论性与实践性的借鉴。

二、心理健康教育与高校辅导员工作有效融合的措施

1.在课堂教学中积极引入心理健康教育

当前大学教师，需要以学生为课堂教学的核心，在课堂教学中，需要积极引入心理健康教学的案例，并与学生对这些案例进行沟通与交流，这样就能够在潜移默化中，高校辅导员，需要摆正自己的位置，需要从学生们当前对心理健康教学案例的理解程度着手，就能够深刻把握课堂教学的重点与难点，从而在课堂教学中积极引入心理健康教育，这样就会给今后的心理健康教育与大学教学提供更为广阔的提升空间。学校应该定期开展心理健康问题的座谈会，这样就能够以活动的形式，鼓励高校的教职工积极参与到心理健康教育等的工作之中来，。这样一方面能够深化大学生对心理健康等基本理论的认知。另一方面能够让学生积极融入到心理健康教育的过程之中[2]。

2.将心理健康教育渗透到实践活动

大学阶段是学生处于人生的黄金期。因此，在当前的课堂教学过程之中，大学教师需要注重心理健康教育的实践活动，而在实践活动之中，教师需要注意学生对课堂教学的反应情况，假设当前学生在课堂上出现溜小号、出小差、注意力不集中，那么作为高校辅导员，需要从学生当前的学习状况出发，制定出心理健康的教学方案，在课堂教学的过程之中，需要对表现优秀的学生进行嘉奖，对表现一般的学生进行鼓励、坚持正面教育，创建幽默的教学氛围。

实践活动是高校辅导员在大学生心理健康教育的重点形式。一个有意义的主题实践活动，是集合了高校辅导员智慧的结晶，高校辅导员可以将健康教育的基本原理别出心裁地设计在活动中，达到对大学生进行和心理健康教育的双重目标，从而提升大学生的整体综合素质。例如，在开展"爱护环境"这一主题实践活动时，教师除了引导大学生不可以乱扔垃圾、光盘行动、要做好垃圾分类、爱护大自然等，还应该在大学生见义勇为，做好人好事时候，给予大学生肯定和鼓励，使得大学生建立起一定的爱护环境的意识，并且在得到教师的肯定后，大学生还能提升自信心，逐渐建立起积极、阳光的心态，性格也会随之变化，变得开朗起来，同时还会潜移默化的影响到大学生对待生活、对待学习的态度。

结语

综上所述，新形势下高校辅导员是大学生心理健康教育工作的核心人物，学校需要对高校辅导员的工作情况进行认真的总结，本篇文章具体从新形势下高校辅导员在大学生心理健康教育工作中的重要性出发，进一步对心理健康教育与高校辅导员工作的有效融合措施进行论述，具体从以下的两个方面展开论述，分别为在课堂教学中积极引入心理健康教育、将心理健康教育渗透到实践活动，对待生活、对待学习都能本着热爱、积极的态度。高校辅导员也应该在教学的过程中不断地提升自我，二者相互交流探讨，和学生积极互动、共同进步。为今后的大学与心理健康教育之间的融合提供有利的条件。本篇文章旨在为高校辅导员以及大学生心理健康教育等各项工作提供理论性与实践性的借鉴。

参考文献

[1] 邓敏， 陈旭. 加强高校学生心理健康教育实践研究——评《大学生心理健康教育课堂互動手册》[J]. 高教探索， 2020（1）：1.

[2] 何思彤， 蒋继春， 葛鲁嘉. 文化心理学的演变历程与高校心理健康教育发展的隐形联结[J].  2021（2017-11）：127-131.