摘要：案例分析法作为广泛应用在法学、经济学、心理学等领域的一种有效教学方法，能很好地提供学生易于理解的真实情景，充分调动学生学习主动性，能有效提高学生理论联系实际的能力，本文主要研究案例分析法的教学流程，及如何在中学STEAM课程中进行具体应用，以达到有效促进工程评价思维的目的。

关键词：案例分析法;工程评价思维教学;有效应用

一、案例分析法的意义及其教学优势

案例分析法又称个人研究法，由哈佛大学于1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践，逐渐发展到今天的“案例分析法”。在教育教学中，案例分析法广泛应用在法学、经济学、心理学等教学领域。在心理学教学中，案例分析法是指在教师的指导下，根据教学目标的要求，精心选择若干个案例作为学生学习的基本内容，组织学生认真研读、深入分析、讨论交流、观点碰撞，从中找出需要解决的心理问题，分析心理问题产生的原因，找出解决问题的办法，最后归纳提练，再延伸到实际生活中的一种教学方法。在法学教学中，案例分析法指在课程中开展专门的具有针对性的案例分析课程，在教师引导下以学生为学习主导，通过对一些具有典型意义的案例分析，达到启发学生正确运用法学原理、法律制度去解决实际生活中遇到的法律问题。

笔者认为，案例分析法通过对案例的分析、交流，达到教学的目的，使用案例分析法能很好地提供学生易于理解的真实情景，充分调动学生学习的主动性，能有效提高学生理论联系实际的能力，是能够提升工程思维教学效果的有效手段。……