刘芳

摘要：本论文以一堂高三英语词汇课作为课例，研究在培养学生英语核心素养的前提下，课堂教学设计的整体架构。整体架构涵盖以下内容：课堂设计理念和理论依据、教学目标设置、教学评价以及课后反思。

关键词：高中英语;英语核心素养;教学设计

核心素养教育是基于我们国家新课程改革的基础上，创造性地提出来的。核心素养的定义是指：学生应该具备的、能够适应终身法阵和社会发展需要的必要品格和关键能力。培养学生的核心素养是我们人民教师义不容辞的职责，对于英语学科而言，由于学生年龄、知识结构方面存在一定的差异性，我们高中英语教师依然会在教学中贯彻学生英语核心素养的培养。众所周知，要培养好学生的核心素养，关键的落脚点还是在英语课堂上。我们国家已经历经多次教学改革，从双基到三维再到当下的学科核心素养。我们英语学科的核心素养是在原有三维目标的前提下，并结合当前的时代精神，进一步发展而来。正因为如此，我们高中英语教师才需要解决好课堂教学设计的问题。

一、英语核心素养培养策略的研究现状

在cnki输入关键词“英语核心素养”，可以检索出近30篇论文，大家研究的重点各有侧重。史宁中认为要“基于核心素养的教学把握知识本质”冀小婷认为“阅读是英语教学中最受重视的一个课型。”通过进一步比对不同论文阐述的观点。可以归纳英语核心素养的培养路径涵盖以下几个方面：创设课堂教学情境，关注英语阅读教学、注重学生英语学习效率的提升。……