张臣民

摘要：在当今社会改革发展的潮流中，数字化的教学方式越来越受到老师和家长的青睐。建设数字化平台并将它运用到教学日常中，也慢慢成为中小学实验教学的一部分。本文通过对中小学实验教学现状的分析，调查统计等形式，给出理论依据，让读者更加深刻地理解数字化平台建设与运用所带来的意义。

关键词：数字化;实验教学;中小学;建设与运用

一、客观分析当前实验课程现状

1、实验课程缺乏

由于“应试教学”的观念深入人心，许多学校会很关心学生的书面成绩，学生的创新意识得不到提高，同时也没有许多机会动手尝试。不同地区的教育条件是不同的，有些地区比较发达，可能会比较注重实验课的开展，学生接触实验课的机会比较多;而有些地区教育资源相对贫乏，学校实验室硬件设施不够完善，没有专门用来做实验的实验室，学校的实验课程没有办法按照预期的计划进行，实验课教学的进程无法取得进步。

2、教学资源不足

学校对于实验教学的重视程度不同，取得的效果也是不尽相同的。学校的教师也会根据学校对实验课的安排，作出相应的调整。举个例子来说，如果一所学校没有设置开展实验教学的教室和购置相应的仪器设备，那么老师可能就会就书本上的理论知识展开教学，告诉同学们实验的原理，至于为什么会存在这个原理，以及这个原理是如何得到的，可能就无法让学生们亲身感受，学生在学习的过程中缺乏认识过程的参与感，也就无法深刻地理解其中的奥妙，体会不到参与实验的乐趣，学习的兴趣得不到提升。……