胡晨洁，张士肖，任天广，赵桂凤，郭爱梅

（大理大学护理学院，云南大理 671000）

2020年春季，新型冠状病毒在全球大流行，国内外大量学生不能返校，大学生常规的线下教学不得不转向线上教学〔1-2〕。“护理学基础技能”作为护理学专业的主干课程，实训是有效提高护生专业技能的重要途径〔3-4〕，而线上无模型、无设备、无物品的教学情况下如何让学生开展家庭实训引人深思。为此，课程团队集思广益，转变传统教学观念、结合专业实训课特情、课程资源实情等现况，因地制宜、因时制宜就教师思维、训练模具、学生实践练习、实训报告、技能考核5 项内容进行创新并对“护理学基础技能”线上课程重新进行规划和设计，取得较好成效，现报道如下。

1 创新性实践教学

1.1 教师思维创新“护理学基础技能”作为实践性非常强的课程科目，单纯的理论知识无法满足学生学习的需要，传统教学观念认为技能实训无法在线上完成，加之家庭中专业的模具、器具、物品等条件的匮乏，导致无法开展线上实训课，更无法进行技能考核。但是在疫情尚未得到有效控制的背景下，如何贯彻教育部“停课不停教、停课不停学”的要求已迫在眉睫，不能让任何一门课程掉队，不能影响学生的学习进程。为此，课程团队反复研讨，推出了国家精品课程资源与自身教学资源有机结合、线上实训与家庭日常生活巧妙联系、信息技术与高等教育理念深度融合的护理技能线上实训授课综合方案，将“不能”变成“能”，甚至要变成“好”。……