宋群立，韩笑艳，2，张晓玲

（1.许昌幼儿师范学校 河南 许昌 461799；2.郑州大学，河南 郑州 450001）

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。”[1]党的十八大以来，习近平总书记高度重视思政课建设工作，在全国教育大会及思政课教师座谈会上发表了重要讲话。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》《中等职业学校思想政治课课程标准（2020年版）》等一系列政策文件，为思政课教学指明了方向，职业院校的思政课教学工作取得了显著成效，但仍存在一些问题。为进一步提高职业院校思政课教学效果，2020年12月对X市7所中职学校的思政课教学现状进行了调查，对学生学习思政课态度及思政课教学中存在的问题进行了梳理和分析，以期为下一步制定职业院校思政课教学改革措施提供依据。

一、调查概述

（一）调查对象

调查对象为X市7所中职学校的部分思政课教师和2019级、2020级的部分学生，其中思政课教师67人；学生2019级981人、2020级1137人。

（二）调查形式与手段

调查采用问卷及访谈两种形式。问卷通过网络平台问卷星进行数据收集，借助SPSS进行分析，分析使用百分比法；访谈采用面谈、电话联系的方式。

（三）调查内容

教师问卷包括师资现状、授课情况、环境支撑、意见建议；学生问卷包括基础素质、学习态度、教学效果、意见建议，其中教学效果指思政课五大核心素养（即《思政课课程标准〈2020年版〉》提出的政治认同、职业精神、法治意识、公共参与、健全人格[2]）的涵养情况。……