周 洋

（宿迁学院 艺术与传媒学院，江苏 宿迁 223800）

智慧教育是教育信息化衍变的新形态，折射了教育和技术的深度融合。智慧教育背景下，教学目标、教学内容、教学方式、教学条件等均发生变化，而作为课堂教学主体之一的教师需要进行角色重构及能力提升。从一定意义上说，教师角色的转变和教学胜任力的施展取决于教师专业发展程度。教师专业发展是社会进步和高校教学质量提升的外部诉求，也是教师实现自我价值的内在需求。智慧教育赋予教师专业发展新内涵，为教师专业发展注入了新的活力，明确了新方向。

一、概念阐述

（一）智慧教育

伴随科技的发展，教育信息化开启了新征程，智慧教育应时而生。智慧教育是通过构建智慧学习环境，运用智慧教学法，促进学习者进行智慧学习，培养具有高智能和创造力的人[1]。智慧教育主要由智慧教育、智慧环境、智慧教学法和智慧人才四部分构成[2]。智慧教育的宗旨在于促进学习者的智慧生成，其“智慧性”和“教育性”的双重属性既彰显了当前教育教学理念、教育教学方式等的新变革，又显露了教育变革初衷的回归，即培养对社会有用的创新性人才。智慧教育是教育信息化发展的高端形态，在此背景下信息技术和学科的深度融合推动了教学资源定制化、教学模式情境化、教学策略个性化、教学评价多元化、教学发生泛在化，为教育者和学习者的共同成长提供了优质的便利条件。……